guió

Introducció/Presentació

En diverses enquestes on els ciutadans eren preguntats per l'estat de salut del medi ambient, els resultats mostraven una percepció molt negativa sobre l'estat del planeta a nivell global, una millor valoració de l'estat del medi a nivell nacional i una opinió força positiva sobre el seu propi entorn local.

Per altra banda, si fem una valoració de les notícies ambientals publicades a la premsa diària sorgiran múltiples interrogants:

Com es tracten els temes ambientals? S'està mostrant un planeta que es deteriora de manera irreversible? Predominen notícies sobre catàstrofes ambientals? Es dona una major rellevància als impactes sobre el medi provocats per les activitats humanes? Es manifesta una preocupació per l'esgotament dels recursos naturals? Predominen les notícies negatives sobre l'estat del medi? Es publiquen gaires notícies orientades cap a la gestió ambiental? Per què tenim la sensació de predomini de males notícies? Quin és el grau de fiabilitat dels arguments exposats? Quines característiques podrien millorar la transmissió periodística dels temes ambientals?

En definitiva, és cert el tòpic que atribueix a la premsa una preferència per les visions catastrofistes que destaquen elements dramàtics o contràriament predominen aproximacions diverses que afavoreixen la formació d'opinió crítica buscant la màxima objectivitat, intel·ligibilitat i dialèctica en el tractament dels temes ambientals?

Aquest projecte recull una sèrie d'activitats treballades en la matèria de "Ciències de la Terra " de batxillerat, que giren al voltant dels problemes ambientals i la gestió sostenible del medi, per tal d'adaptar-les als continguts curriculars del tercer trimestre de tercer d'ESO (Els canvis a la Terra ).

En aquesta adaptació destaquen tres elements significatius:

• La disponibilitat dels resultats dels estudis realitzats pels alumnes de batxillerat sobre el tractament dels problemes ambientals a la premsa diària (concretats en els mòduls m2, m3 i m7 )

• El desenvolupament en el nostre institut d'un projecte d'agermanament entre centres (E-twinning) que significa un intercanvi i un aprenentatge en col·laboració entre alumnes de centres europeus que treballaran concretament l'estat de salut dels seus entorns locals respectius (concretat en el projecte final P )

• L'aplicació pràctica, mitjançant el desenvolupament d'un projecte, dels continguts curriculars sobre paisatge, geologia i medi ambient que es treballen al tercer trimestre a la matèria Ciències Naturals de tercer d'ESO (concretats en els mòduls m1, m2, m4, m5 i m6 ).

Finalment s'ha organitzat com un crèdit de 36 hores que consta de 7 mòduls amb quatre activitats cada un, i amb un projecte final per a l'aplicació dels aprenentatges desenvolupats. Està previst el seu desenvolupament pràctic durant el tercer trimestre del curs 2005-2006.

Objectius generals:

• Determinar les opinions i creences prèvies dels alumnes al voltant dels problemes ambientals, així com les fonts d'informació que les sustenten.

• Desenvolupar el coneixement objectiu dels problemes ambientals.

• Desenvolupar criteris d'anàlisi i valoració del paisatge com a resultat de la interacció d'una sèrie de factors geològics, biològics i antròpics.

• Desenvolupar el coneixement objectiu dels agents que han configurat el paisatge de l'entorn local dels alumnes.

• Desenvolupar el coneixement objectiu dels agents que han configurat el paisatge del nostre planeta a nivell global.

• Desenvolupar el coneixement objectiu sobre la transformació del paisatge amb el temps.

• Desenvolupar criteris d'anàlisi i valoració crítica de la qualitat de vida, les dependències ambientals i dels models de desenvolupament econòmic introduint nous models d'anàlisi com ara la justícia social, la solidaritat intergeneracional i la protecció ambiental

• Fomentar activitats d'aprenentatge en col·laboració entre alumnes de diferents països europeus aprofitant les noves tecnologies de la informació i la comunicació a partir dels intercanvis escolars centrats en temes ambientals

Continguts:

Conceptes clau:

Problemes ambientals, supervivència, qualitat de vida, qualitat ambiental, complexitat, recursos, riscos, impactes, paisatge, indicadors ambientals, creixement insuportable, desenvolupament sostenible, valor, preu, processos causals, conseqüències, esdeveniments probables, fets provats, proves científiques, gestió ambiental (predicció, previsió, prevenció).

Continguts conceptuals:

• M1: L'estat del medi ambient.

• M2: La problemàtica ambiental.

• M3: El paisatge com a indicador de l'estat del medi

• M4: El paisatge en l'entorn local

• M5: El paisatge en l'entorn global

• M6: La sostenibilitat ambiental

• P: La gestió ambiental: coneixement objectiu i participació ciutadana.

Continguts procedimentals:

• Anàlisi i valoració d'argumentacions que poden fer-nos canviar d'opinió.

• Seguiment temporal de notícies ambientals a la premsa diària.

• Anàlisi i valoració critica de paisatges.

• Estudi i recerca de les principals formes de relleu de l'entorn local. Elaboració d'una presentació multimèdia com a mecanisme d'expressió dels resultats i conclusions de l'estudi.

• Caracterització de les formes de paisatge i els grans biomes de la Terra.

• Seguiment temporal de la transformació del paisatge amb el temps.

• Anàlisi i valoració crítica dels models de desenvolupament, la qualitat de vida i de la importància de la gestió ambiental.

• Intercanvi d'experiències basades en el mateix projecte entre centres europeus participants en el Programa E-twinning.

Continguts en Actituds, Valors i Normes:

• Desenvolupament d'una actitud oberta al canvi d'opinió quan s'aporten argumentacions fiables i fonamentades.

• Desenvolupament d'actituds obertes a l'anàlisi, valoració i discussió dels avantatges i inconvenients de diferents alternatives aplicades a un mateix problema ambiental.

• Desenvolupament d'un criteri de valoració estètica i ètica del paisatge

• Desenvolupament d'actituds responsables, crítiques i dialèctiques davant projectes que modifiquin considerablement l'entorn local.

• Desenvolupament d'actituds de sensibilització i interès pels diferents paisatges de la Terra i per la seva conservació.

• Desenvolupament d'actituds de sensibilització i interès per la història geològica i per la millora i conservació del paisatge.

• Desenvolupament d'un criteri de diferenciació entre valor i preu aplicat als problemes ambientals.

• Valorització del diàleg i la col·laboració en la resolució dels problemes ambientals.

Metodologia:

Com a complement de les classes fonamentades en l'estudi del paisatge de la matèria Ciències Naturals de tercer d'ESO, i a partir de presentacions mostrant diferents exemples d'anàlisi, valoració, comparació i classificació de notícies ambientals es proposaran línies de recerca i activitats pràctiques que hauran d'elaborar els alumnes de 3r d'ESO en el marc d'un treball col·lectiu, practicant un aprenentatge col·laboratiu en el què hi estaran implicats alumnes d'altres centres europeus participants del programa e-twinning.

La selecció, anàlisi, classificació, comparació i valoració de les notícies ambientals es treballarà primer a nivell local/nacional per tal d'arribar a unes conclusions que hauran de ser presentades, discutides i valorades més tard en un marc global en el què intervindran varis centres europeus que també hauran realitzat abans una aproximació al seu respectiu àmbit local/nacional.

Cada activitat es planificarà per a una hora de treball a classe, amb exercicis d'aplicació que més tard serviran de pautes per a l'elaboració del projecte final de síntesi a nivell de grup. Entre les estratègies didàctiques destaquen:

Lliçó magistral, constituïda per la base teòrica, que s'exposarà en forma de presentació en format Powerpoint i es facilitarà també l'accés als alumnes a tota la documentació a través d'una pàgina web. En aquests documents s'exemplificarà el procediment d'anàlisi, classificació i valoració de la informació ambiental.
Activitats individuals relacionades amb la metodologia d'anàlisi exposada en la presentació.
Treball en grup, centrat en una recerca que es podrà escollir entre diferents preguntes i hipòtesis relacionades amb la valoració i seguiment de les notícies ambientals.
Aprenentatge cooperatiu entre instituts basats en l' intercanvi de resultats a nivell local/nacional i formulació de conclusions globals.

Avaluació:

A.- Avaluació inicial: Per tal de copsar la percepció dels problemes ambientals dels alumnes s'omple un qüestionari, previ a qualsevol activitat o explicació, on es demana el punt de vista de l'alumne en relació a diferents problemes que consideri més preocupants. Després de facilitar unes lectures que mostraran diferents visions dels problemes ambientals completament confrontades, es torna a demanar als alumnes que omplin de nou el qüestionari inicial, ara potser influenciat per la lectura dels documents.

B.- Avaluació formativa: Les diferents activitats que es vagin proposant a nivell individual seran valorades de manera progressiva dintre del marc de la matèria de Ciències Naturals de 3r d'ESO. Es facilitaran tant activitats obligatòries com activitats opcionals, així com diferents graus d'aprofundiment per tal de facilitar una òptima atenció a la diversitat.

Les activitats de recerca que es realitzin en grup, així com el procés final d'intercanvi d'experiències amb altres centres i l'elaboració final de conclusions tindran un pes fonamental en l'avaluació formativa i sumativa que es veurà reflectida finalment en les qualificacions del tercer trimestre del curs de la matèria de Ciències Naturals.

C.- Procediments d'avaluació.

OBJETIUS

PROCEDIMENTS D'AVALUACIÓ

Com avaluar-los?

TEMPORALITZACIÓ

¿Quan avaluar-los?

Objectiu 1:

Determinar les opinions i creences prèvies dels alumnes al voltant dels problemes ambientals, així com les fonts d'informació que les sustenten.

Procediment m1.1: Valorant els coneixements i percepcions inicials dels alumnes en relació als problemes ambientals mitjançant un qüestionari.

Procediment m1. 2: Valorant diferents punts de vista en relació als temes ambientals mitjançant la lectura de textos i resolent esquemes per a l'aplicació d'aprenentatges.

Procediment m1. 3: Valorant el grau d'influència que diferents punts de vista expressats a través de la premsa poden generar en l'opinió personal dels alumnes, mitjançant un qüestionari obert i activitats de comparació d'escenaris.

Procediment m1.4: Sintetitzant les idees exposades al llarg del mòdul, fent un debat i elaborant les conclusions.

Quan Avaluar Procediment m1.1: Sessió 1: Avaluació inicial

Quan Avaluar Procediment m1.2: Sessió 2: Avaluació inicial

Quan Avaluar Procediment m1.3: Sessió 3: Avaluació inicial

Quan Avaluar Procediment m1.4: Sessió 4: Avaluació inicial

Objectiu 2:

Desenvolupar el coneixement objectiu dels diferents problemes ambientals.

Procediment m2.1: Analitzant i relacionant causes, conseqüències i possibles solucions als problemes ambientals. Buscant informació i elaborant un reportatge centrat en un problema ambiental concret. Resolent esquemes per a l'aplicació d'aprenentatges, proves d'associació i estudis de cas específic obert.

Procediment m2.2: Reflexionant al voltant dels condicionants de la supervivència humana. Valorant els recursos, riscos, impactes i la gestió com a components de una fórmula elemental per a la supervivència. Resolent proves d'associació i esquemes per a l'aplicació d'aprenentatges.

Procediment m2.3: Valorant el tractament i la repercussió que tenen els temes ambientals en la premsa diària. Classificant titulars i comentant i valorant textos. Resolent esquemes per a l'aplicació d'aprenentatges i estudis de cas específic obert.

Procediment m2.4: Valorant la petjada ecològica individual utilitzant un programa informàtic.

Quan Avaluar Procediment m2.1: Sessió 5: Avaluació formativa.

Quan Avaluar Procediment m2.2: Sessió 6 : Avaluació formativa.

Quan Avaluar Procediment m2.3: Sessió 7 : Avaluació formativa.

Quan Avaluar Procediment m2.4: Sessió 8 : Avaluació formativa.

Objectiu 3:

Desenvolupar criteris d'anàlisi i valoració del paisatge com a resultat de la interacció d'una sèrie de factors geològics, biològics i antròpics.

Procediment m3.1: Analitzant i valorant la transformació del paisatge a partir de la comparació de fotografies.

Procediment m3.2: Analitzant i valorant la transformació del paisatge de Sant Pere de Ribes a partir de diverses fotografies. Aplicar els mètodes d'estudi del paisatge al cas local

Procediment m3.3: Analitzant i valorant la transformació del paisatge Sant Pere de Ribes a partir de la comparació de dues fotografies.

Procediment m3.4: Localitzant i identificant els principals vestigis d'assentaments humans a la zona de Sant Pere de Ribes així com els edificis i monuments d'interès històric.

Quan Avaluar Procediment m3.1: Sessió 9: Avaluació formativa.

Quan Avaluar Procediment m3.2: Sessió 10: Avaluació formativa.

Quan Avaluar Procediment m3.3: Sessió 11: Avaluació formativa.

Quan Avaluar Procediment m3.4: Sessió 12: Avaluació formativa.

Objectiu 4:

Desenvolupar el coneixement objectiu dels agents que han configurat el paisatge de l'entorn local dels alumnes.

Procediment m4.1: Identificant, analitzant i valorant els elements geològics externs que determinen la formació del paisatge.

Procediment m4.2: Identificant, analitzant i valorant les diferents formes de relleu a nivell local.

Procediment m4.3: Identificant, analitzant i valorant el paisatge vegetal a nivell local

Procediment m4.4: Identificant, analitzant i valorant les infraestructures antròpiques presents en el paisatge local

Quan Avaluar Procediment m4.1: Sessió 13: Avaluació formativa.

Quan Avaluar Procediment m4.2: Sessió 14: Avaluació formativa.

Quan Avaluar Procediment m4.3: Sessió 15: Avaluació formativa.

Quan Avaluar Procediment m4.4: Sessió 16: Avaluació formativa.

Objectiu 5:

Desenvolupar el coneixement objectiu dels agents que han configurat el paisatge del nostre planeta a nivell global.

Procediment m5.1: Identificant, analitzant i valorant els elements geològics interns que determinen la formació del paisatge.

Procediment m5.2: Identificant, analitzant i valorant els elements que caracteritzen la teoria tectònica de plaques i les conseqüències que es deriven.

Procediment m5.3: Identificant, analitzant i valorant els riscos geològics.

Procediment m5.4: Identificant, analitzant i valorant els grans biomes del món.

Quan Avaluar Procediment m5.1: Sessió 17: Avaluació formativa.

Quan Avaluar Procediment m5.2: Sessió 18: Avaluació formativa.

Quan Avaluar Procediment m5.3: Sessió 19: Avaluació formativa.

Quan Avaluar Procediment m5.4: Sessió 20: Avaluació formativa.

Objectiu 6:

Desenvolupar criteris d'anàlisi i valoració crítica de la qualitat de vida, les dependències ambientals i dels models de desenvolupament econòmic introduint nous models d'anàlisi com ara la justícia social, la solidaritat intergeneracional i la protecció ambiental

Procediment m6.1: Valorant les dependències ambientals i els models de desenvolupament a partir de diferents notícies ambientals aparegudes a la premsa. . Classificant notícies. Valorant resultats. Buscant informació.

Procediment m6.2: Valorant críticament el concepte de qualitat de vida. Buscant informació i resolent esquemes per a l'aplicació d'aprenentatges.

Procediment m6.3: Valorant críticament l'evolució en el temps d'un determinat problema ambiental.

Procediment m6.4: Comparant i valorant els principals problemes ambientals a nivell global a partir de notícies de premsa i de valoracions personals sobre l'estat del món.

Quan Avaluar Procediment m3.1: Sessió 21: Avaluació formativa.

Quan Avaluar Procediment m3.2: Sessió 22: Avaluació formativa.

Quan Avaluar Procediment m3.3: Sessió 23: Avaluació formativa.

Quan Avaluar Procediment m3.4: Sessió 24: Avaluació formativa.

Objectiu 7:

Elaborar documents de síntesi.

Fomentar activitats d'aprenentatge en col·laboració entre alumnes de diferents països europeus aprofitant les noves tecnologies de la informació i la comunicació a partir dels intercanvis escolars centrats en temes ambientals

Procediment P1: Valorant críticament la contribució del propi centre d'ensenyament a la solució o agreujament dels problemes ambientals. Portant a terme una auditoria ambiental del centro. Proposant un model de funcionament i un pla d'actuació per a mitigar els problemes ambientals.

Portant a terme un Projecte de treball que ha de consistir en un Estudi de cas general obert, debatut en un fòrum virtual mitjançant la participació en el programa E-twinning, redactant documents de síntesi a partir d'activitats treballades prèviament

Procediment P2: Disseny i elaboració d'una presentació Powerpoint on es caracteritzi i es valori el paisatge propi del municipi on es situa l'Institut.

Portant a terme un Projecte de Treball que ha de consistir en un Estudi de cas general obert, debatut en un fòrum virtual mitjançant la participació en el programa E-twinning, redactant documents de síntesi a partir de activitats treballades prèviament i comparant els principals trets característics dels paisatges dels respectius centres participants.

Procediment P3: Redacció d'un informe de valoració del tractament i la repercusió dels temes ambientals en la premsa local.

Portant a terme un Projecte de Treball que ha de consistir en un Estudi de cas general obert, debatut en un fòrum virtual mitjançant la participació en el programa E-twinning, redactant documents de síntesi a partir de activitats treballades prèviament i comparant els principals problemes ambientals a nivell local a partir de notícies de premsa i de valoracions personals sobre la qualitat de vida en el lloc de residència.

Procediment P4: Valorant críticament la contribució del propi municipi a la solució o agreujament dels problemes ambientals. Valorant críticament la qualitat de vida del municipi. Debatent i redactant documents de síntesi.

Portant a terme un Projecte de Treball que ha de consistir en un Estudi de cas general obert, debatut en un fòrum virtual mitjançant la participació en el programa E-twinning, redactant documents de síntesi a partir de activitats treballades prèviament i comparant Processos Agenda 21 entre municipis lligats amb els centres educatius participants en l'intercanvi

Quan Avaluar Procediment P1: Sessió 25-26: Avaluació final.

Quan Avaluar Procediment P2: Sessió 27-28: Avaluació final.

Quan Avaluar Procediment P3: Sessió 29-30: Avaluació final.

Quan Avaluar Procediment P4: Sessió 31-32: Avaluació final.

Concreció del projecte: continguts, objectius, activitats específiques i temporalització.

Mòdul 1 L'estat del medi ambient.			Objectiu 1: Determinar les opinions i creences prèvies dels alumnes al voltant dels problemes ambientals, així com les fonts d'informació que les sustenten.
Codi:	Títol Activitat	Contingut	Objectius		Tipus d'activitats	Temps
M1.1	La percepció personal.	La percepció personal sobre l'estat del medi ambient.	Valorar els coneixements i percepcions inicials dels alumnes en relació als problemes ambientals.		Qüestionari obert.	1h
M1.2	Opinions enfrontades.	Valoració de diferents notícies, opinions, argumentacions o publicitat relativa als problemes ambientals.	Valorar diferents punts de vista en relació amb els temes ambientals.		Lectura de textos. Esquema per a l'aplicació d'aprenentatges.	1h
M1.3	Opinions influenciables.	La percepció personal sobre l'estat del medi ambient depèn de múltiples informacions que ens arriben per diferents canals.	Valorar el grau de influència que diferents punts de vista expressats a través de la premsa poden generar en la opinió personal dels alumnes.		Qüestionari obert. Comparació d'escenaris.	1h
M1.4	Síntesi de punts de vista i debat.	Síntesi de punts de vista.	Sintetitzar les idees exposades al llarg del mòdul. Debatre. Elaborar conclusions.		Debat, síntesi de idees i redacció de conclusions. Aprenentatge col·laboratiu. Fòrum virtual	1h
Mòdul 2 La problemàtica ambiental.			Objectiu 2: Desenvolupar el coneixement objectiu dels diferents problemes ambientals.
Codi:	Títol Activitat	Contingut	Objectius		Tipus d'activitats	Temps
M2.1	Els problemes ambientals.	Els problemes ambientals.	Analitzar, relacionar causes, conseqüències i possibles solucions als problemes ambientals. Buscar informació i elaborar un reportatge centrat en un problema ambiental concret.	Esquema per a l'aplicació d'aprenentatges. Prova d'associació. Estudi de cas específic obert.		1h
M2.2	El joc de la supervivència: CARIBDIS.	Recursos, gestió, riscos, impactes, supervivència.	Reflexionar al voltant dels condicionants de la supervivència humana. Valorar els recursos, riscos, impactes i la gestió com a components d'una fórmula elemental per a la supervivència.	Prova d'associació. Esquema per a l'aplicació d'aprenentatges.		1h
M2.3	Els temes ambientals en la premsa diària.	La presència dels temes ambientals en la premsa diària.	Valorar el tractament i la repercussió que tenen els temes ambientals a la premsa diària	Classificació de titulars. Comentari i valoració de textos. Esquema per a l'aplicació d'aprenentatges. Estudi de cas específic obert.		1h
M2.4	La petjada ecològica	Valoració de les repercusions ambientals del nostre estil de vida.	Valoració de les repercusions ambientals del nostre estil de vida a partir d'enquestes i utilització del programa Footprint_quiz d'Internet	Estudi de cas general obert.		1h
Mòdul 3 El paisatge com a indicador de l'estat del medi			Objectiu 3: Desenvolupar criteris d'anàlisi i valoració del paisatge com a resultat de la interacció d'una sèrie de factors geològics, biològics i antròpics.
Codi:	Títol Activitat	Contingut	Objectius		Tipus d'activitats	Temps
M3.1	L'estudi del paisatge.	El paisatge: concepte, canvis, metodologia d'estudi, aplicacions.	Analitzar i valorar la transformació del paisatge a partir de la comparació de fotografies.		Comparació d'escenaris. Estudi de cas.	1h
M3.2	L'estudi del paisatge. El Vendrell i Ribes.	Comparació de paisatges de l'entorn local del Vendrell.	Analitzar i valorar la transformació del paisatge de Sant Pere de Ribes a partir de diverses fotografies. Aplicar els mètodes d'estudi del paisatge al cas local		Comparació d'escenaris. Estudi de cas.	1h
M3.3	La qualitat de vida i el paisatge.	Valoració de l'entorn natural proper als nuclis urbans. Estudi de la qualitat paisatgística.	Analitzar i valorar la qualitat paisatgística de l'entorn de Ribes.		Estudi de cas.	1h
M3.4	L'estudi del paisatge. Ribes.	Comparació de paisatges de l'entorn local de Sant Pere de Ribes.	Localitzar i identificar els principals vestigis d'assentaments humans a la zona de Sant Pere de Ribes així com els edificis i monuments d'interès històric.		Prova de localització. Estudi de cas.	1h

Mòdul 4 El paisatge en l'entorn local			Objectiu 4: Desenvolupar el coneixement objectiu dels agents que han configurat el paisatge de l'entorn local dels alumnes.
Codi:	Títol Activitat	Contingut	Objectius		Tipus d'activitats	Temps
M4.1	Els factors geològics en el paisatge.	Geodinàmica externa.	Identificar, analitzar i valorar els elements geològics externs que determinen la formació del paisatge.		Treball de camp. Sortida de reconeixement geològic pels voltants de l'institut. Estudi de cas. Elaboració d'una presentació amb els elements estudiats a la sortida.	1h
M4.2	Les formes de relleu.	El paisatge geològic a nivell local.	Identificar, analitzar i valorar les diferents formes de relleu a nivell local.		Treball de camp. Sortida de reconeixement geològic pels voltants de l'institut. Estudi de cas. Elaboració d'una presentació amb els elements estudiats a la sortida.	1h
M4.3	Els factors biòtics del paisatge.	El paisatge vegetal a nivell local.	Identificar, analitzar i valorar el paisatge vegetal a nivell local		Treball de camp. Sortida de reconeixement geològic pels voltants de l'institut. Estudi de cas. Elaboració d'una presentació amb els elements estudiats a la sortida.	1h
M4.4	Recursos i processos antròpics en el paisatge.	Les infraestructures antròpiques a nivell local.	Identificar, analitzar i valorar les infraestructures antròpiques presents en el paisatge local		Treball de camp. Sortida de reconeixement geològic pels voltants de l'institut. Estudi de cas. Elaboració d'una presentació amb els elements estudiats a la sortida.	1h
Mòdul 5 El paisatge en l'entorn global.			Objectiu 5: Desenvolupar el coneixement objectiu dels agents que han configurat el paisatge del nostre planeta a nivell global.
Codi:	Títol Activitat	Contingut	Objectius		Tipus d'activitats	Temps
M5.1	Els processos geològics interns.	Geodinàmica interna	Identificar, analitzar i valorar els elements geològics interns que determinen la formació del paisatge.		Prova d'associació. Esquema per a l'aplicació d'aprenentatges. Estudi de cas. Resolució de problemes cartogràfics.	1h
M5.2	Els grans biomes del món.	Els grans biomes del món.	Identificar, analitzar i valorar els grans biomes del món.		Prova d'associació. Esquema per a l'aplicació d'aprenentatges. Estudi de cas. Resolució de problemes cartogràfics.	1h
M5.3	Els riscos geològics.	Els riscos geològics.	Identificar, analitzar i valorar els riscos geològics.		Estudis de cas. Esquema per a l'aplicació d'aprenentatges.	1h
M5.4	Negociacions i compromisos: solucions globals.	Solucions globals als problemes ambientals. Las cimeres internacionals. Negociacions i compromisos.	Valorar el paper de les cimeres i reunions internacionals centrades en els problemes ambientals. Valorar l'eficiència dels processos de consens i presa de decisions.	Joc de rol. Debat. Fòrum virtual.		1h

Mòdul 6 La sostenibilitat ambiental.			Objectiu 6: Desenvolupar criteris d'anàlisi i valoració crítica de la qualitat de vida, les dependències ambientals i dels models de desenvolupament econòmic introduint nous models d'anàlisi com ara la justícia social, la solidaritat intergeneracional i la protecció ambiental
Codi:	Títol Activitat	Contingut	Objectius		Tipus d'activitats	Temps
M6.1	Els models de desenvolupament.	Dependències ambientals, desenvolupament sostenible, creixement insuportable.	Valorar las dependències ambientals i els models de desenvolupament a partir de diferents notícies ambientals aparegudes en la premsa.		Classificació de notícies. Valoració ca d'informació. Estudde resultats. Receri de cas obert.	1h
M6.2	El concepte de qualitat de vida.	Elements qualitatius i quantitatius de la qualitat de vida.	Valorar críticament el concepte de qualitat de vida.		Recerca d'informació. Esquema per a l'aplicació d'aprenentatges.	1h
M6.3	Metodologia d'estudi dels problemes ambientals.	Caracterització d'un problema ambiental concret.	Fer un seguiment de l'evolució en el temps d'un determinat problema ambiental.		Projecte de treball. Estudi de cas general obert. Debat. Redacció de documents de síntesi sobre l'evolució del problema.	1h
M6.4	L'estat del medi ambient a nivell global	L'estat del medi ambient a nivell global	Comparació dels principals problemes ambientals a nivell global a partir de notícies de premsa i de valoracions personals sobre l'estat del món.		Projecte de treball. Estudi de cas general obert. Debat. Redacció de documents de síntesi.	1h
Projecte final. La gestió ambiental: coneixement objectiu i participació ciutadana.			Objectiu 7: Fomentar activitats de síntesi i aprenentatge en col·laboració entre alumnes de diferents països europeus aprofitant les noves tecnologies de la informació i la comunicació a partir dels intercanvis escolars centrats en temes ambientals
Codi:	Títol Activitat	Contingut	Objectius		Tipus d'activitats	Temps
P1	El medi ambient a l' institut.	La contribució del propi centre educatiu a la solució o agreujament dels problemes ambientals.	Valorar críticament la contribució del propi centre educatiu a la solució o agreujament dels problemes ambientals. Portar a terme una auditoria ambiental del centre. Proposar un model de funcionament i un pla d'actuació per a mitigar els problemes ambientals.		Estudi de cas general obert.	3h
P2	L'estat del medi ambient a nivell local. El paisatge local.	La valoració de l'estat del medi ambient a nivell local a partir del treball de camp. La gènesi del paisatge a la zona de Ribes.	Valoració de l'estat del medi i dels principals problemes ambientals a nivell local a partir del treball de camp mitjançant sortides i itineraris pels voltants de Ribes.		Projecte de treball. Estudi de cas general obert. Debat. Redacció de documento de síntesi. Participació en el programa E-twinning.	3h
P3	L'estat del medi ambient a nivell local. El tractament dels temes ambientals a la premsa local	L'estat del medi ambient a nivell local a partir de les notícies de premsa.	Comparació dels principals problemes ambientals a nivell local a partir de notícies de premsa i de valoracions personals sobre la qualitat de vida en el lloc de residència.		Projecte de treball. Estudi de cas general obert. Debat. Redacció de documents de síntesi. Participació en el programa E-twinning.	3h
P4	L'estat del medi ambient a nivell local. La recerca de la sostenibilitat ambiental. Les Agendes 21.	L'estat del medi ambient a nivell local. Les Agendes 21 locals.	Elaboració d'un procés d'Agenda 21 local aplicat al municipi de residència dels alumnes.		Projecte de treball. Estudi de cas general obert. Debat. Redacció de documents de síntesi. Participació en el programa E-twinning.	3h