els principis de la sostenibilitat

Els principis de la sostenibilitat

Una aproximació a l'anàlisi ambiental de l'Institut (Declaració de principis del Pla de Cohesió Ambiental de l'IES Baix Penedès)

L’institut, com un ecosistema urbà, és un sistema format per éssers vius (professors, alumnes, pares, personal d’administració i serveis..., també les plantes i animals del pati) i estructures materials (edificis, pistes esportives, conduccions, equipaments,...) en el que te lloc una constant entrada de recursos (aigua, matèries primeres, aliments, coneixements) i que funciona gràcies a una contínua inversió energètica (combustibles, electricitat, aliments).

Amb la transformació dels productes que van entrant, l’institut es manté, creix, progressa, surten alumnes instruïts. Es produeixen canvis en el sistema que augmenten la seva complexitat. La qualitat de vida de les persones que hi interaccionen també experimenta canvis, aparentment es complica i millora.

Però l’institut no és un sistema aïllat. Depèn d’altres sistemes propers o llunyans (el municipi, l’organització social i política, però també els boscos, els sistemes agraris, les muntanyes, les mines, el mar i l’atmosfera) que proporcionen els recursos i que reben les restes del seu funcionament (escombraries, residus químics, aigua bruta i aire contaminat). En els sistemes naturals una situació semblant es pot mantenir de forma il·limitada gràcies al continu reciclatge de materials (les restes orgàniques i excrements es converteixen en materials reutilitzats una i altre vegada pels éssers vius) i a la utilització d’una energia neta inesgotable (l’energia solar captada per la fotosíntesi vegetal).

Però els ecosistemes urbans actuals (i l’institut n’és una part) no poden seguir progressant de manera continuada i sostenible si segueixen ignorant les repercussions ambientals del seu model de funcionament (esgotament dels recursos naturals, canvi climàtic, contaminació, impactes irreversibles sobre els ecosistemes naturals), amb greus conseqüències també sobre el model econòmic, social i polític.

Per tal de minimitzar aquests impactes directes i afavorir conductes que els evitin fora de l’àmbit de l’institut (a casa, al municipi, en la vida laboral futura dels nostres alumnes), l’institut aposta per un funcionament sostenible i per una educació que es comprometi amb els objectius d’actuar i educar sobre el medi i a favor del medi, fent seus els principis de la sostenibilitat:

1.- Principi d’irreversibilitat zero. Reducció a zero dels impactes ambientals irreversibles (desertització, extinció d’espècies, etc.)
2.-Principi de recol·lecció sostenible. La recol·lecció dels recursos renovables (boscos, peixos) no ha de superar la seva capacitat de regeneració.
3.- Principi de buidat sostenible. L’explotació de recursos no renovables (carbó, petroli, matèries primeres) no ha de superar la taxa de creació de substituts renovables.
4.- Principi d’emissió sostenible. Les emissions de residus han de ser inferiors a la capacitat natural d’assimilació per part dels ecosistemes.
5.- Principi de selecció sostenible de tecnologies. Cal afavorir les tecnologies netes, que augmenten la productivitat dels recursos.
6.- Principi de precaució. La precaució i l’anticipació als problemes ha de ser la norma que guiï les relacions home/natura

Aquests principis es poden concretar en una sèrie de línies d’actuació més pràctiques:

Regla de les tres R. Reducció del consum de recursos. Reutilització de recursos. Reciclatge de residus.
Depuració de les emissions contaminants.
Substitució del model energètic basat en energies fòssils i contaminants per un altre model basat en energies renovables i netes.
Priorització de sistemes de transport col·lectius davant dels sistemes de transport individuals.
Optimització dels processos productius. Afavorir millores tecnològiques que redueixin el consum i els efectes negatius de les activitats humanes.
Ordenació del territori. Cal una ordenació eficient dels usos del sòl i la conservació d’espais naturals, forestals i agraris. Cal afavorir la reforestació del territori.
...

Declaració de principis del Pla de Cohesió Ambiental de l'IES Baix Penedès. Redacció, curs 2001-2002.

Qüestions:

—1. Ompliu la taula d'actuacions i impactes compatibles o incompatibles amb la sostenibilitat ambiental, en la línia dels exemples proposats. Busqueu exemples concrets que es puguin aplicar a la vida quotidiana, en les llars, a l'institut, al municipi, ...i altres aplicables a nivell global.

Principis de sostenibilitat	Actuacions sostenibles	Impactes i actuacions no sostenibles
1.- Principi d’irreversibilitat zero.	Plantació d'arbres fruiters en zones muntanyoses habitades per l'os.	Caça furtiva de l'os.
	Elaboració i execució d'un projecte d'enjardinament del patí que requereixi poc manteniment i poc rec.	Pavimentar tot el pati de l'institut amb ciment per tal d'evitar el fang els dies de pluja.








2.-Principi de recol·lecció sostenible.	D'un bosc de coníferes que produeix 5 tones/ha any de fusta se'n tallen 4 tones/ha any.	D'un bosc de coníferes que produeix 5 tones/ha any de fusta se'n tallen 6 tones/ ha any.
	Reduir el consum, reciclar i reutilitzar el paper.	Utilitzar el paper per una sola cara.








3.- Principi de buidat sostenible.	L'augment anual de la demanda d'energia se satisfà obtenint a partir de fonts alternatives una quantitat igual o superior d'energia.	L'augment anual de la demanda d'energia se satisfà augmentant l'extracció de combustibles fòssils.
	Instal·lar plaques solars fotovoltaiques a l'institut.	Ús ineficient de la calefacció amb gas-oil del centre. Mantenir la calefacció i les finestres obertes.








4.- Principi d’emissió sostenible.	Cada municipi disposa de depuradora per tal de retornar l'aigua al riu en condicions òptimes.	Les aigües residuals s'aboquen, mitjançant canonades que s'endinsen en el fons marí, en punts allunyats de la platja on es banyen els turistes.
	Els productes químics emprats en les pràctiques de laboratori són guardats selectivament en recipients que es porten a la deixalleria.	Abocar indiscriminadament tos els reactius emprats en les pràctiques de laboratori a la xarxa de clavagueram.








5.- Principi de selecció sostenible de tecnologies.	Millora tecnològica dels dispositius que permeten l'estalvi d'aigua a les indústries, a les llars, a l'agricultura, ...	El creixement de les àrees urbanes obliga a millorar les tècniques d'extracció d'aigua de llocs cada cop més profunds.
	Emprar l'energia solar com a font energètica en la calefacció del centre. Construir centres educatius amb criteris bioclimàtics.	Construir els nous centres educatius sense prioritzar l'eficiència energètica ni les tècniques bioclimàtiques.








6.- Principi de precaució.	Legislació i actuacions que limitin i redueixin les emissions de gasos responsables de l'efecte hivernacle.	Mentre no es facin evidents les causes i conseqüències de l'efecte hivernacle, continuar amb el model actual de desenvolupament que ignora el cost econòmic dels impactes ambientals sobre els processos naturals (si el problema es fa evident més endavant, ja s'inventarà alguna cosa per solucionar-ho quan calgui!)
	Educació ambiental.	Confiança en la sort.

—2. De les anteriors actuacions i impactes que hagin sorgit d'omplir la taula, quins estan més relacionats amb les vostres activitats quotidianes a l'institut o a la vostra llar?