els principis de la sostenibilitat

Los principios de la sostenibilidad

Una aproximación al análisis ambiental del Instituto (Declaración de principios del Plan de Cohesión Ambiental del IES Baix Penedès)

El instituto, como un ecosistema urbano, es un sistema formado por seres vivos (profesores, alumnos, padres, personal de administración y servicios..., también las plantas y los animales del patio) y estructuras materiales (edificios, pistas deportivas, conducciones, equipamientos,...) en el que tiene lugar una constante entrada de recursos (agua, materias primas, alimentos, conocimientos) y que funciona gracias a una continua inversión energética (combustibles, electricidad, alimentos).

Con la transformación de los productos que van entrando, el instituto se mantiene, crece, progresa, salen alumnos instruidos. Se producen cambios en el sistema que aumentan su complejidad. La Calidad de Vida de las personas que interaccionan también experimenta cambios, aparentemente se complica y mejora.

Pero el instituto no es un sistema aislado. Depende de otros sistemas cercanos o alejados (el municipio, la organización social y política, pero también los bosques, los sistemas agrarios, las montañas, las minas, el mar y la atmósfera) que proporcionan los recursos y que reciben los restos de su funcionamiento (basuras, residuos químicos, agua sucia y aire contaminado). En los sistemas naturales una situación parecida se puede mantener de forma ilimitada gracias al continuo reciclaje de materiales (los restos orgánicos y excrementos se convierten en materiales reutilizados una y otra vez por los seres vivos) y a la utilización de una energía limpia inagotable (la energía solar captada por la fotosíntesis vegetal).

Pero los ecosistemas urbanos actuales (y el instituto es una parte) no pueden seguir progresando de manera continuada y sostenible si siguen ignorando las repercusiones ambientales de su modelo de funcionamiento (agotamiento de los recursos naturales, cambio climático, contaminación, impactos irreversibles sobre los ecosistemas naturales), con graves consecuencias también sobre el modelo económico, social y político.

Con el fin de minimizar estos impactos directos y favorecer conductas que puedan evitarlos fuera del ámbito académico (en casa, en el municipio, en la vida laboral futura de nuestros alumnos), el instituto apuesta por un funcionamiento sostenible y por una educación que se comprometa con los objetivos de actuar y educar sobre el medio y a favor del medio, haciendo suyos los principios de la sostenibilidad:

1.- Principio de irreversibilidad cero. Reducción a cero de los impactos ambientales irreversibles (desertización, extinción de especies, etc.)
2.- Principio de recolección sostenible. La recolección de los recursos renovables (bosques, peces) no ha de superar su capacidad de regeneración.
3.- Principio de vaciado sostenible. La explotación de recursos no renovables (carbón, petróleo, materias primas) no ha de superar la tasa de creación de sustitutos renovables.
4.- Principio de emisión sostenible. Les emisiones de residuos han de ser inferiores a la capacidad natural de asimilación por parte de los ecosistemas.
5.- Principio de selección sostenible de tecnologías. Es preciso favorecer las tecnologías limpias, que aumentan la productividad de los recursos.
6.- Principio de precaución. La precaución y la anticipación a los problemas ha de ser la norma que guíe las relaciones hombre/naturaleza

Estos principios se pueden concretar en una serie de líneas de actuación más prácticas:

Regla de las tres R. Reducción del consumo de recursos. Reutilización de recursos. Reciclaje de residuos.
Depuración de las emisiones contaminantes.
Substitución del modelo energético basado en energías fósiles y contaminantes por otro modelo basado en energías renovables y limpias.
Priorizar sistemas de transporte colectivos frente a los sistemas de transporte individuales.
Optimización de los procesos productivos. Favorecer mejoras tecnológicas que reduzcan el consumo y los efectos negativos de las actividades humanas.
Ordenación del territorio. Hace falta ordenar de manera eficiente los usos del suelo y la conservación de espacios naturales, forestales y agrarios. Es preciso favorecer la reforestación del territorio.
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Declaración de principios del Plan de Cohesión Ambiental del IES Baix Penedès. Redacción, curso 2001-2002.

Cuestiones:

—1. Completad la tabla de actuaciones e impactos compatibles o incompatibles con la sostenibilidad ambiental, en la línea de los ejemplos propuestos. Buscad ejemplos concretos que se puedan aplicar a la vida cotidiana, en los hogares, en el instituto, en el municipio, ... y otros aplicables a nivel global.

Principios de sostenibilidad	Actuaciones sostenibles	Impactos y actuaciones no sostenibles
1.- Principio de irreversibilidad cero.	Plantación de árboles frutales en zonas montañosas habitadas por el oso.	Caza furtiva del oso.
	Elaboración y ejecución de un proyecto de ajardinamiento del patio del instituto que requiera poco mantenimiento y poco riego.	Pavimentar todo el patio del instituto con cemento con la finalidad de evitar el fango los días de lluvia.








2.- Principio de recolección sostenible.	De un bosque de pinos que produce 5 toneladas/ha al año de madera se explotan 3 toneladas/ha año.	De un bosque de pinos que produce 5 toneladas/ha al año de madera se explotan 6 toneladas/ha año.
	Reducir el consumo, reciclar y reutilizar el papel.	Utilizar el papel por una sola cara.








3.- Principio de vaciado sostenible.	El aumento anual de la demanda de energía se satisface a partir de fuentes alternativas renovables	El aumento anual de la demanda de energía se satisface aumentando la extracción de combustibles fósiles.
	Instalar placas solares fotovoltaicas en el instituto.	Uso ineficiente de la calefacción de gas-oil del centro. Mantener la calefacción y las ventanas abiertas.








4.-Principio de emisión sostenible.	Cada municipio dispone de depuradora para retornar el agua al río o al mar en condiciones óptimas.	Las aguas residuales se vierten, mediante tuberías que se adentran en el fondo marino, en puntos alejados de la playa donde se bañan los turistas.
	Los productos químicos utilizados en las prácticas de laboratorio son guardados selectivamente en recipientes que son llevados a plantas de recogida de residuos.	Verter indiscriminadamente todos los reactivos utilizados en las prácticas de laboratorio en la red de de cloacas.








5.- Principio de selección sostenible de tecnologías.	Mejora tecnológica de los dispositivos que permiten el ahorro de agua en las industrias, en los hogares, en la agricultura, ...	El crecimiento de las áreas urbanas obliga a mejorar las técnicas de extracción y suministro de agua de lugares cada vez más lejanos y profundos.
	Utilizar la energía solar como fuente energética en la calefacción del centro. Construir centros educativos con criterios bioclimáticos.	Construir los nuevos edificios sin priorizar la eficiencia energética ni las técnicas bioclimáticas.








6.- Principio de precaución.	Legislación y actuaciones que limiten y reduzcan las emisiones de gases responsables del efecto invernadero.	Mientras no se hagan evidentes las causas y consecuencias del efecto invernadero, continuar con el modelo actual de desarrollo que ignora el coste económico de los impactos ambientales sobre los procesos naturales (si el problema se hace evidente más adelante, ya se buscará la manera de solucionarlo!)
	Educación ambiental. Investigación.	Confianza en la suerte.

—2. De las anteriores actuaciones e impactos que habéis señalado en la tabla anterior, ¿cuáles están más relacionados con vuestras actividades cotidianas en el instituto o en vuestro hogar?