Anglès
Contingut
Primer curs
1.1. Demanar i transmetre informacions personals i d’altres persones, llocs, coses o fets presents, passats o futurs.
1.8. Narrar de forma rudimentària però entenedora.
1.9. Demanar i expressar opinions pròpies de forma rudimentària però entenedora .
4.2. Treballar textos i documents, orals, escrits i audiovisuals, amb suports diversificats; principalment textos pedagògics de procedència variada, amb funcions textuals diverses; amb funcions pràctiques, poètiques i lúdiques; cançons tradicionals i modernes.

Segon curs
1.1. Demanar i transmetre informacions personals, sobre l’entorn i sobre fets presents, passats o futurs.
1.2. Expressar i descobrir actituds emocionals (grat-desgrat, satisfacció-insatisfacció), intel·lectuals (obligacions, capacitat, permís) i morals (disculpa, agraïment, petició).
1.3. Fer fer accions, mitjançant instruccions, suggeriments i consells.
4.2. Treballar textos i documents, orals, escrits i audiovisuals, amb suports diversificats; principalment textos pedagògics de procedència variada, amb funcions textuals diverses; amb funcions pràctiques, poètiques i lúdiques; cançons tradicionals i modernes.

Tercer curs
1.1. Demanar i transmetre informacions sobre fets presents, passats o futurs rellevants i exposar o explicar fets o processos senzills amb un discurs ximple però organitzat.
1.2. Expressar i descobrir actituds emocionals (grat-desgrat, satisfacció-insatisfacció), intel·lectuals (obligació-absència d’obligació, capacitat, permís, probabilitat) i morals (intenció, disculpa, agraïment, petició).
1.3. Fer fer accions mitjançant instruccions, suggeriments i consells.
1.6. Descriure persones, llocs i coses i comparar-les.
1.7. Narrar amb un discurs simple, però organitzat.
1.8. Demanar i expressar opinions pròpies.
3.2. Elements de la vida quotidiana: normes i comportaments propis dels joves de la mateixa edat dels països que parlen la llengua objecte d'aprenentatge.
3.3. Punts de referència socials, institucionals, geogràfics, històrics, científics i tecnològics presents o implícits en els suports i documents de treball, especialment aquells que permeten entendre aspectes essencials del món actual.
3.4. Aspectes culturals propis de les comunitats que parlen la llengua estrangera que puguin tenir una vinculació especial amb la cultura pròpia: influències mútues a nivell de tradicions, fets històrics i manifestacions artístiques.
4.2. Treballar textos i documents, orals, escrits i audiovisuals, amb suports diversificats; textos pedagògics i autèntics de procedència variada, amb funcions textuals diverses; amb funcions pràctiques, poètiques i lúdiques; cançons tradicionals i modernes.

Quart curs
1.1 . Demanar i transmetre informacions sobre fets presents, passats o futurs rellevants i exposició de fets o processos senzills amb un discurs organitzat i progressivament més elaborat.
1.2. Expressar i descobrir actituds emocionals (grat-desgrat , satisfacció-insatisfacció, preferència), intel·lectuals (obligació-absència d’obligació, capacitat, permís, probabilitat) i morals (intenció, disculpa, agraï ment, petició).
1.3. Fer fer accions, mitjançant instruccions, suggeriments i consells.
1.9. Demanar i expressar opinions pròpies.
3.3. Punts de referència socials, institucionals, geogràfics, històrics, científics i tecnològics presents o implícits en els suports i documents de treball, especialment aquells que permeten entendre aspectes essencials del món actual.
3.4. Comparació entre elements culturals i socials propis de diferents grups socials que parlen la llengua estrangera.
3.5. Aspectes culturals propis de les comunitats que parlen la llengua estrangera que puguin tenir una vinculació especial amb la cultura pròpia: influències mútues a nivell de tradicions, fets històrics i manifestacions culturals i artístiques.
4.1. Situacions comunicatives pròpies de la classe i de l'aprenentatge; intercanvis, converses i exposicions; situacions reals i imaginàries.
4.2. Treballar textos i documents, orals, escrits i audiovisuals, amb suports diversificats; principalment textos pedagògics de procedència variada, amb funcions textuals diverses; amb funcions pràctiques, poètiques i lúdiques; cançons tradicionals i modernes.

Objectius Anglès
Objectius generals
4. Utilitzar la llengua estrangera de manera efectiva com a vehicle de comunicació general, demostrant que ha adquirit les habilitats bàsiques receptives i productives, tant del llenguatge oral com de l'escrit.
8. Transferir al coneixement de la llengua estrangera les estratègies de comunicació i els hàbits de reflexió adquirits en les llengües primeres o amb d’altres llengües estrangeres.
9. Utilitzar la llengua estrangera com a mitjà de comunicació amb una actitud creativa i gaudir de l'ús de la llengua.
10. Mostrar una actitud crítica, i alhora de respecte, envers les opinions i els punts de vista dels altres, la informació rebuda i les activitats i tasques de classe (pròpies i d'altri).
11. Reconèixer la importància que té el coneixement de la llengua estrangera com a mitjà per a una millor comprensió de la llengua i cultura pròpies, i com a llenguatge de comunicació i entesa internacional en un món multicultural.

Objectius terminals de 1r cicle
3. Extreure informacions globals i específiques de converses, narracions i exposicions orals senzilles referides a la vida quotidiana i a temes d’interès, que reuneixin les següents característiques: suport de tasques que guiï n la comprensió; registre estàndard de la llengua; velocitat d’enunciació adaptada; entonació i ritmes accentuats; condicions d'audició favorables; i suport d'elements no-verbals (imatges, gestos) que facin entenedora la situació.
4. Extreure informacions globals i específiques i seguir el fil narratiu de breus textos,
principalment de publicacions adreçades a aprenents de la llengua (revistes, llibres de lectura graduats).
15. Narrar breument, oralment o per escrit, esdeveniments propers, amb suport visual i lingüístic.
17. Elaborar i presentar cartells amb senzills eslògans propagandístics o publicitaris.
18. Compondre un pòster o fulletó amb informació sobre persones, animals o llocs: un personatge popular, l’escola, el barri, un espectacle, una atracció turística, utilitzant models o pautes, i presentar oralment el seu contingut.

Objectius terminals de 2n cicle
(Els 22 objectius terminals del primer cicle són propis també del segon cicle amb un grau superior de fluïdesa, complexitat i correcció.)
23. Discriminar les idees principals i secundàries de textos diversos, trets de mitjans de comunicació social no especialitzats, de la premsa juvenil i de publicacions adreçades a aprenents de la llengua.
24. Resumir un llibre, un drama televisiu, una pel·lícula, incloent-hi informació sobre l’argument i els personatges i l’opinió personal.
25. Llegir autònomament amb comprensió suficient llibres adequats al nivell i interessos dels alumnes.
27. Escriure, en suport paper o per via electrònica, cartes informals i cartes amb un cert grau de formalitat, demanant o donant informació sobre algun aspecte d’interès, utilitzant models.
33. Narrar amb pautes una noticia real o imaginària breu sobre un tema d’interès per al alumne, incloent-hi totes les informacions pròpies d’una noticia. (qui, què, quan, on, per què, com).
34. Elaborar i interpretar una enquesta destinada a copsar l’opinió d’altres persones sobre un tema d’interès per als adolescents, i presentar oralment els resultats, amb el suport de diagrames i esquemes.
35. Planificar detalladament una activitat real, simulada o virtual, prèvia obtenció d’informació rellevant pel seu desenvolupament.
39. Elaborar i exposar oralment petits treballs sobre un àrea cultural o científica: història, literatura, música, biologia, ecologia, tecnologia, utilitzant models o pautes.

Ciències Experimentals
Contingut
Primer curs
Coneixement del medi biològic.
Coneixement del medi geològic.
Els ecosistemes: Escenari d’interacció entre medi biològic i medi físic. Els organismes i el medi.

Segon curs
Substàncies i materials de la vida quotidiana. El seu origen, el seu ús i el seu impacte.
Moviment, forces i energia. Les dependències físiques del medi urbà.
Propietats característiques de les substàncies i el seu aprofitament .

Tercer curs
Els hàbits i la salut.
Els nous avenços en biologia i la qualitat de vida.
Evolució i progrés
La Terra, un planeta canviant al llarg del temps. Els riscos ambientals
L’ésser humà i els problemes ambientals.

Quart curs
Els recursos materials.
Anàlisi físico-químic d’alguns problemes ambientals.
Anàlisi dels diferents models energètics

Objectius Ciències Experimentals
Objectius generals d’etapa
1. Emprar els coneixements científics per comprendre a grans trets l'evolució cientifico-tecnològica de la nostra societat i donar suport a les opinions envers aspectes que afecten l'organització social, com ara l'aprofitament i l'ús de diverses fonts d'energia; l'ús adequat i la conservació de matèries primeres, el reciclatge de materials, la solució a problemes medicosanitaris, la invenció i ús d'aparells i nous materials que facilitin la vida de les persones.
2. Valorar actituds científiques com la curiositat, l'objectivitat, el rigor, l’esperit crític, la perseverança i el treball en equip per qüestionar-se les pròpies idees i conclusions, buscar evidències i utilitzar-les en l’argumentació.
3. Actuar de forma que s’afavoreixi la sostenibilitat de les formes de vida i del medi ambient, cosa que implica anàlisi, avaluació, imaginació creativa, negociació, cooperació i execució d’accions individuals i col·lectives.
4. Iniciar-se en el procés d'experimentació científica, tot aprenent amb l’observació, la classificació, el plantejament d’hipòtesis, la recollida i transformació de dades, utilitzant de forma adequada l’instrumental científic, i treure’n conclusions i comunicar-les.
5. Expressar oralment i per escrit les observacions realitzades i les explicacions generades tot aplicant adequadament les diferents tipologies textuals característiques de la comunicació científica, com són la descripció, la justificació, la definició i l’argumentació, i demostrar un coneixement de la terminologia científica i de la simbologia bàsica.
6. Buscar informació en diferents fonts, molt especialment a través de les tecnologies de la informació i de la comunicació, i avaluar-ne la seva idoneïtat, organitzar-la de forma que faciliti la seva consulta i recollir-la adequadament en el moment d’elaborar informes.
7. Reconèixer que l'univers està constituït per diferents tipus d'unitats discretes de matèria (àtoms i molècules, cèl·lules, organismes, astres) i classificar-les i relacionar-les entre elles.
8. Reconèixer canvis que constantment es produeixen en l'entorn i, més en general, a l'univers; algunes de les seves causes; la possibilitat que siguin cíclics o puntuals i si són observables o s'han d'inferir a partir de dades.
9. Conèixer la gran diversitat d'organismes vius i entendre les estretes interdependències entre ells i el medi físic.
10. Conèixer el cos humà i comprendre'n el funcionament per tal d'utilitzar aquests coneixements per tenir cura de la salut, i adquirir aquells hàbits d'higiene, alimentació i profilaxi que siguin útils al llarg de la vida.
13. Interrogar-se davant fenòmens i fets per buscar-ne l'explicació científica, tot rebutjant-ne explicacions supersticioses o mítiques; i valorar les solucions històriques donades per la ciència a problemes plantejats pels humans i les solucions tecnològiques que milloren la nostra qualitat de vida.
14. Reflexionar sobre l'actitud quotidiana personal envers problemes com ara la generació de deixalles, el mal ús de l'energia i de l'aigua, la contaminació i la limitació dels recursos naturals, des de la perspectiva de voler trobar vies alternatives que puguin comportar canvis d'actituds.

Objectius terminals a 1r d’ESO
31. Relacionar la distribució de la vegetació amb el clima i el sòl: exemplificar algunes adaptacions rellevants en l'estudi d'una zona determinada.
34. Analitzar els principals productes animals i vegetals que es poden trobar en situacions quotidianes.
36. Analitzar, en un ecosistema aquàtic o terrestre de l'entorn proper, els seus components, els principals tipus d'interrelació entre ells, les cadenes i xarxes tròfiques i el flux de matèria i energia que s'hi estableix, i també possibles successions ecològiques causades per la modificació, real o teòrica, de diferents variables de l'ecosistema.
38. Relacionar la pressió atmosfèrica amb el temps atmosfèric i analitzar els factors més importants que determinen el clima tot exemplificant-lo en el clima local.
39. Descriure les formes de presentar-se l'aigua a la superfície terrestre, les funcions generals de la hidrosfera i les fases del cicle hidrològic, i situar en un mapa comarcal les aigües superficials i subterrànies com també el seu abastament per a usos industrials i agrícoles per tal d'adonar-se de la limitació de l'aigua com a recurs per a l'espècie humana.
40. Descriure els principals tipus de roques que es troben a Catalunya, i relacionar-les amb els processos geològics que les han originat, amb els aspectes essencials del sòl i del relleu català, i assenyalar la seva utilització com a recurs.

Objectius terminals a 2n d’ESO
16. Avaluar l'ús i abús de les fonts i recursos energètics emprats habitualment i de les fonts d'energia alternatives.
21. Distingir els conceptes fisicoquímics de massa i densitat, i substàncies pures i mescles; i analitzar les propietats fisicoquímiques més rellevants de l'aigua i de l'aire, tot destacant-ne la importància d'aquestes en els organismes i en alguns processos quotidians.
22. Interpretar canvis químics senzills relacionats amb el fenòmens de la vida quotidiana.
23. Descriure els conceptes de moviment, velocitat i acceleració aplicats a moviments rectilinis, i remarcar la importància d'utilitzar un sistema de referència en l'estudi del moviment. Aplicar aquests coneixements als problemes de mobilitat que es donen en els sistemes urbans.
24. Interpretar les forces com a resultat de la interacció dels cossos i identificar diversos tipus de forces que actuen en situacions quotidianes. Aplicar el concepte de pressió i pressió atmosfèrica per explicar diversos fenòmens de la vida quotidiana.
25. Assenyalar que tota transmissió d'energia a un sistema hi provoca un canvi i distingir diferents formes i manifestacions de l'energia i identificar-ne transformacions energètiques en situacions simples.
28. Analitzar el principi de conservació de l'energia en casos senzills.

Objectius terminals a 3r d’ESO
45. Valorar i conèixer els hàbits saludables, tant individuals com col·lectius, en relació amb l'alimentació, l'esport, els factors que alteren l'equilibri del sistema nerviós i la necessitat de prendre mesures adequades per mantenir una bona qualitat de vida
47. Explicar les idees bàsiques sobre la teoria de la selecció natural de Darwin, establir-ne un paral·lelisme amb la selecció artificial emprada pels humans en ramaderia i agricultura, i comentar algunes adaptacions concretes d'éssers vius al medi i algunes de les principals estratègies evolutives seguides per aquests. Analitzar el concepte de progrés des d’un punt de vista evolutiu, aplicat a l’esfera del desenvolupament humà.
48. Explicar com l'escorça terrestre es troba sotmesa a canvis continus , d'origen intern i extern, la majoria cíclics, a partir dels quals es configura el relleu; reconèixer a la naturalesa indicadors (les deformacions i els processos erosius) que palesin aquests processos.
50. Interpretar el cicle de les roques com el resultat de la dinàmica de la terra i explicar els trets fonamentals de la teoria de la tectònica de plaques i la relació d'aquestes amb la distribució de volcans i terratrèmols a la Terra. Aplicar aquests coneixements a la problemàtica dels riscos ambientals.
52. Analitzar l'impacte dels éssers humans sobre el sòl, l'atmosfera, la hidrosfera, els organismes (animals i vegetals), i també les seves repercussions ecològiques per tal de prendre actituds de millora i defensa de l'entorn.

Objectius terminals a 4t d’ESO
53. Distingir els conceptes d’element i compost des del punt de vista experimental. Conèixer l’origen i valorar l’ús dels recursos materials.
54. Diferenciar entre canvis físics i químics.
56. Interpretar els canvis químics senzills en els quals participa l'oxigen i els que es provoquen per aplicació de solucions àcides sobre algunes matèries.
60. Identificar substàncies mitjançant reaccions químiques senzilles i comentar la utilització d'alguns mètodes analítics en l'alimentació, material d'origen geològic i en altres situacions conegudes.
61. Descriure l’origen, les propietats més rellevants i l’ús dels materials ceràmics, combustibles, plàstics i fibres naturals i sintètiques més comunes, aplicar coneixements sobre canvis químics per fer la descripció de processos industrials d'obtenció de materials d’ús quotidià.
63. Interpretar les forces com a resultat de la interacció entre cossos i identificar diversos tipus de forces que actuen en situacions quotidianes i l'efecte que provoquen.
65. Aplicar el principi de conservació de l’energia en casos senzills i exemplificar alguns casos on hi hagi dissipació d’energia i interpretar fenòmens tèrmics com a conseqüència dels processos de transferència d’energia.
66. Explicar les interaccions entre cossos, causades per les seves masses i càrregues.
67. Aplicar el model d’ones per interpretar processos quotidians de transferència d’energia com la llum, el so i radiacions diverses.
68. Interpretar fenòmens senzills i fàcilment observables que s'expliquen per la interacció elèctrica i la interacció magnètica.

Llengües. Català i Castellà.
Contingut
Primer curs
I. Ús de la llengua. Tipologia textual: conversa, narració, descripció.
II. Literatura. El registre literari. El text retòric.

Segon curs
I. Ús de la llengua. Tipologia textual: exposició, argumentació, instrucció, predicció.
II. Literatura. La narrativa. Rondalla i llegenda. Conte, novel·la i lírica

Tercer curs
I. Ús de la llengua.
4.1 Expressió d’actituds emocionals (satisfacció-insatisfacció; interès; intenció).
7. Mitjans de comunicació audiovisuals i escrits: ràdio, televisió i premsa.
7.3 Els gèneres periodístics de contingut històrico-informatiu: notícia, crònica i reportatge.
7.4 Els gèneres periodístics de caire argumental: carta al director, editorial i article d’opinió.
7.5 El text periodístic dialogat: l’entrevista.

Quart curs
I. Ús de la llengua
1.2 Tipologia textual: conversa, narració, descripció (II).
1.3 Tipologia textual: exposició, argumentació (II).
1.4 Textos formals: currículum, sol·licitud, carta, correu electrònic.
1.5 Propietats del text: coherència i cohesió textuals; adequació al registre; correcció gramatical.

Objectius Llengües
Objectius generals
1. Comprendre discursos orals i escrits adequats a les necessitats escolars i socials pròpies de l'edat.
2. Servir-se autònomament de la lectura com a font d'informació, de lleure i de projecció personal.
3. Servir-se tant de mitjans tradicionals com de noves tecnologies per tal de cercar, elaborar i transmetre informació.
4. Identificar i valorar els mitjans de comunicació social com a grans productors de missatges verbals i no verbals, i interpretar-ne críticament el contingut en relació amb els valors de la cultura pròpia.
5. Expressar-se oralment i per escrit amb correcció, coherència i adequació a la situació comunicativa i al tipus de discurs.
6. Fer ús del llenguatge com a mitjà per fixar i desenvolupar el propi pensament.
7. Utilitzar la normativa gramatical i la reflexió lingüística per millorar la pròpia expressió i com a element de referència en l'adquisició de nous coneixements i en l'aprenentatge d'altres llengües.
8. Conèixer i valorar els principals gèneres literarisi els autors més representatius a través de les seves obres.
10. Adonar-se que les produccions literàries constitueixen diverses interpretacions del món i de l'individu; afavoreixen el desvetllament de la imaginació i del bon gust estètic, i són un mitjà d'arrelament i participació en la cultura pròpia, i de relació amb altres pobles.
11. Conèixer la realitat plurilingüe i pluricultural de Catalunya, l'Estat espanyol i del món actual, i ser conscient de les diverses situacions que plantegen les llengües en contacte.
12. Respectar la pluralitat lingüística i prendre consciència de la riquesa que representa aquesta pluralitat.

Objectius terminals de 1r cicle
1. Analitzar missatges orals formals o espontanis, com també el registre que els pertoca, i interpretar-ne els elements no verbals que els acompanyen.
2. Distingir els principals tipus de textos per la seva finalitat i marques textuals, identificant-ne les característiques i els elements bàsics que les defineixen, en tant que productes de comunicació.
4. Resumir textos de tipologia diversa relacionats amb les àrees del currículum.
8. Produir textos escrits, amb preparació prèvia, dels tipus següents: conversa, descripció i narració.
9. Produir textos descriptius, argumentatius, instructius i predictius, d'acord amb l'estructura textual corresponent.
10. Aplicar als escrits personals les convencions de presentació adients, el suport informàtic, les normes gramaticals apreses, de manera que aquests tinguin una correcció acceptable i apropiada a l’edat.
11. Interpretar locucions, modismes i frases fetes d'ús corrent, fent-les servir en els missatges orals i escrits propis, quan escaigui.
12. Manejar diferents tipus de diccionaris en suports tradicionals i electrònics: generals, enciclopèdics, de sinònims i altres de necessaris, tot reconeixent, quan escaigui, les parts d'un article i interpretant-ne les abreviatures.
13. Confeccionar un relat de fets o accions, a partir d'imatges o d'un guió previ, tot seguint alguna mena d'ordenació que pugui ser reconeguda per altri, d'acord amb les normes ortogràfiques i de puntuació, espais i marges.
14. Demostrar interès per la literatura pròpia i per les altres, especialment les que són a la base del nostre món cultural.
15. Reconèixer els recursos i les convencions del registre literari, tot adonant-se dels elements que el diferencien dels altres registres.
16. Llegir i identificar textos de diversos gèneres literaris, tot fent referència a les principals característiques que permeten classificar-los, i comentar-los.

Objectius terminals de 2n cicle
28. Expressar opinions raonades a propòsit de les comunicacions orals en què l'alumnat pugui tenir un paper receptor: tant si són procedents dels mitjans de comunicació social (televisió, ràdio, cinema, anuncis) com de la vida escolar, cultural i social.
30. Produir missatges orals, especialment col·loquials, que expressin actituds emocionals (satisfacció-insatisfacció, interès, intenció) i morals (disculpar-se, perdonar, lamentar, agrair, demanar).
31. Interpretar i produir missatges dels diferents gèneres periodístics de contingut històrico-informatiu (notícia, crònica, reportatge), argumental (carta al director, editorial, article d'opinió) i dialogat (entrevista), de temes d'interès per als adolescents i d'altres d'abast més general.
32. Reconèixer els aspectes bàsics de la varietat estàndard utilitzada pels mitjans de comunicació i de les varietats dialectals, per tal d'assegurar la comprensió de missatges entre parlants de la mateixa llengua.
33. Redactar textos necessaris per a la vida d'un adolescent i d'acostament a la vida adulta: carta, sol·licitud, currículum, anuncis, correu electrònic, segons les normes convencionals (dades d'identificació, marges, espais, cal·ligrafia i ortografia).
34. Manejar amb soltesa instruments informàtics d'ajut a la redacció i a la impressió de treballs escrits, com ara processadors de textos, i correctors informàtics, diccionaris de sinònims i programes d'autoedició.
35. Utilitzar els recursos que proporciona la tecnologia de la informació per reestructurar els treballs escrits i facilitar la precisió, la presentació i la comunicació de les idees.
36. Llegir expressivament textos literaris en prosa o en vers, o de les altres àrees del currículum, amb veu i entonació adequades i d'acord amb les regles ortològiques.
37. Fer una lectura silenciosa comprensiva de qualsevol text en prosa o en vers, apropiat a l'edat, tant si és literari com de les altres àrees del currículum, reconeixent-ne fets, opinions i interpretacions quan escaigui.
38. Manifestar interès per la literatura com a mitjà per interpretar la realitat.
39. Demostrar interès per la literatura pròpia, tot contrastant-la amb les manifestacions literàries en d’altres llengües, especialment les que són a la base de la nostra tradició cultural.
40. Valorar, d'acord amb la sensibilitat pròpia, les aportacions de la lectura literària, tot demostrant criteri personal i un cert grau d'autonomia.
42. Comentar textos poètics i en prosa, atenent als aspectes formals i de contingut, a l'autor/a i a l'època, i d'acord amb la sensibilitat personal, expressada mitjançant una opinió raonada.
44. Sintetitzar, seguint un guió previ, oralment o per escrit (recensió) informacions pertinents sobre una obra llegida, pel que fa a l'autor/a i a l'època de producció, als elements literaris i humans, procedents de fonts diverses —explicacions del professorat i consulta bibliogràfica— de manera que es contextualitzi i s'expressi l'opinió pròpia raonada.
53. Identificar els elements textuals: parts del text, elements introductoris, de relació entre les parts, de coherència textual i d’adequació al registre.
55. Reconèixer el registre de llengua d'un text a partir dels recursos (lèxics o d'altra índole) emprats.
56. Elaborar treballs interdisciplinaris, bàsicament informatius, en els quals s’apliqui les habilitats lingüístiques practicades durant el curs.

Dibuix
Contingut
Primer cicle
1. Percepció visual.
Organització del marc graficoplàstic: punt de vista i enquadrament.
Estudi de les activitats artístiques que es desenvolupen al Vendrell.
2. Llenguatge visual i plàstic.
Espai i volum. Representació. Elements de relació: proporció i escala.
Ús, interpretació i elaboració de diverses cartografies temàtiques.
3. Expressió graficoplàstica.
Principals tècniques de producció d'imatges bidimensionals. Els materials de dibuix i pintura.
Disseny i composició de les il·lustracions que s’integraran en el treball de síntesi.

Segon cicle
1. Percepció visual.
Organització del marc graficoplàstic: tendències perceptives.
Aplicacions pràctiques i estètiques de les imatges.
2. Llenguatge visual i plàstic.
Espai i volum. Elements de relació. Igualtat, semblança. Proporció i escala. El ritme.
Ús, interpretació i elaboració de diverses cartografies temàtiques.
3. Expressió graficoplàstica.
Principals tècniques de producció d'imatges bidimensional, tridimensional i en el temps.
Disseny i composició de les il·lustracions que s’integraran en el treball de síntesi.

Objectius Dibuix
Objectius generals
1. Apreciar els valors estètics de les obres d’art, de disseny i de comunicació visual, i entendre-les com a part del nostre patrimoni cultural, per poder contribuir activament al seu respecte, conservació i millora.
2. Analitzar i interpretar raonadament, a partir de criteris preestablerts, formes i imatges representades de manera objectiva i subjectiva.
3. Comprendre el lèxic bàsic propi del llenguatge visual i plàstic i el seu significat conceptual, utilitzant-los com a eines de desenvolupament de la creativitat personal.
4. Representar formes i espais simples de manera objectiva o subjectiva amb mitjans graficoplàstics a l’abast.
5. Codificar i descodificar missatges visuals de caràcter tècnic i aplicar-los en els processos de lectura i expressió, de manera que permeti respectar, apreciar i aprendre a interpretar altres medis d’expressió visual i plàstica diferents del propi per tal d’actuar amb iniciativa i adquirir criteris.
6. Reconèixer les tècniques de producció d’imatges bi i tridimensionals per poder experimentar i apreciar les possibilitats d’autoexpressió que ofereixen.
8. Comprendre les relacions del llenguatge visual i plàstic amb altres llenguatges, com a mitjà de transmetre o obtenir informació, i elegir-ne l’opció adequada a diferents finalitats comunicatives.
9. Valorar la importància del llenguatge visual i plàstic en l’expressió de vivències, sentiments i idees, i com a potenciador de qualitats positives de la pròpia personalitat.
10. Realitzar composicions graficoplàstiques, seguint les fases del procés de creació d’una obra, que expressin sensibilitat en el traç, personalisme expressiu i resultats originals.

Objectius terminals de 1r cicle
2. Prendre progressivament consciència de la importància, el protagonisme, l'eficàcia i les qualitats estètiques dels missatges visuals als mitjans de comunicació i a l’entorn cultural.
3. Aplicar, amb progressiu domini i acabats suficients, tècniques de creació d'imatges tradicionals o tecnològiques, especialment aquells que estan més relacionats amb la pròpia capacitat expressiva o són més adequats a una determinada proposta.
5. Observar formes i imatges, i abstreure’n elements bàsics del llenguatge visual i plàstic.
6. Seleccionar punts de vista i enquadraments de formes i espais, adients a una determinada intenció expressiva.
10. Distingir les particularitats sintàctiques dels llenguatges seqüencials (auca, còmic, cinema, televisió, animació) i emprar-ne els recursos bàsics en descripcions i narracions.
11. Respectar fets i ambients culturals i quotidians i apreciar-ne les qualitats funcionals i estètiques.

Objectius terminals de 2n cicle
12. Analitzar formes i imatges, o conjunts d’unes i altres, i identificar-hi trets visuals i estructurals.
15. Comprendre i representar correctament formes i espais simples amb els diferents sistemes de representació tècnica.
16. Interpretar escales i convencions en representacions gràfiques, i aplicar-les en la seva realització.
17. Realitzar composicions bi i tridimensionals de formes.
22. Transferir al llenguatge visual i plàstic missatges emesos en altres llenguatges (oral, escrit, musical, gestual) aconseguint definir una situació equivalent o paral·lela.
23. Ser conscient de la importància, el protagonisme, l'eficàcia i les qualitats estètiques dels missatges visuals als mitjans de comunicació i a l’entorn cultural.
25. Distingir aplicacions pràctiques o estètiques d'imatges bi i tridimensionals, identificant-ne les característiques segons la funció que compleixen.
27. Seleccionar, d’entre els diferents recursos del llenguatge visual i plàstic i les diferents tècniques, els més adequats a una determinada proposta.
29. Planificar i seguir el procés de producció d’un missatge visual d’acord amb una intenció prefixada: recollida d’informació, maduració de la idea, esborranys, proves tècniques i materials, prototips, realització de l’obra definitiva i valoració del resultat.

Educació Física
Contingut
Primer curs
1.3. Repercussions de l'activitat física per millorar la salut i la qualitat de vida.
La dieta i l’activitat física.
Les activitats esportives en el municipi.
Els equipaments esportius.
La pràctica de l’esport en el municipi.
Les institucions esportives del municipi.
La mobilitat en el municipi.
Orientació i activitats en la natura.

Segon curs
1.3. Repercussions de l'activitat física per millorar la salut i la qualitat de vida.
Esdeveniments esportius a la regió urbana de Barcelona.
La pràctica esportiva: institucions i instal·lacions.
El llegat de les Olimpíades de 1992 a Barcelona.
La mobilitat en la regió urbana: Anar a peu o en bicicleta.
La pràctica de l’esport i el consum d’espectacle esportiu a Barcelona.
Les activitats esportives i el Fòrum 2004.

Tercer curs
3.8. Activitats físiques a la natura en diferents medis.
La pràctica de l’activitat física, els equipaments esportius i els esports més populars en el país escollit.
Les activitats físiques com a reclam turístic: esports d’aventura i risc, reportatges de viatges centrats en activitats esportives, guies pràctiques per a fer esport en espais naturals, les grans rutes basades en etapes (esport, aventura i cultura).

Quart curs
3.10. Joc i esport com a elements culturals.
La pràctica de l’esport i el consum d’espectacle esportiu.
Competitivitat i rivalitat.
El voluntariat en el camp de l’esport. L’exemple de les olimpíades de Barcelona.
L’olimpisme com a cultura universal.

Objectius Educació Física
Objectius generals
4. Identificar i utilitzar aquelles activitats físiques tradicionals que estiguin arrelades a l’entorn més proper.
5. Conèixer i experimentar diferents activitats físiques a la natura tot formant-se una actitud personal de respecte en la relació amb el medi natural.
6. Formar-se hàbits de pràctica permanent, tant pel fet de fruir de l'activitat física com pel coneixement dels efectes que els hàbits higiènics positius tenen per a la millora de la salut i de la qualitat de vida.
9. Valorar les diferents activitats físiques i esportives com a recursos adequats per a l’ocupació del temps lliure.

Objectius terminals
2. Identificar les activitats físiques del territori i els seus elements culturals bàsics.
18. Valorar l’esport i el joc com a element cultural.

Matemàtiques
Contingut
Primer curs
1. Proporcionalitat.
- Punt de vista numèric: les fraccions com raons de proporcionalitat entre quantitats.
- Concepte de percentatge i de factor de conversió.
2. Mesura i estudi de l'espai.
- Treball amb les magnituds temps, longitud i capacitat.
- La fracció com a conseqüència del procés de mesura.
- Construcció i mesura de figures planes.
- Expressió i representació de quantitats grans derivades d’estimacions de mesures.
- Inici del càlcul d'àrees i volums de figures i cossos: mètodes empírics.
3. Descripcions funcionals i estadístiques.
- Interpretació i producció de taules i gràfics senzills que responguin a models futurs diversos
- Necessitat de mesures estadístiques per a caracteritzar poblacions (mesures de centralització).
- Primers exemples senzills de funcions: diferents sistemes de codis.
4. Atzar.
- Introducció experimental a l'atzar
- Introducció de la idea de freqüència relativa i de probabilitat.
5. Càlcul.
- Operacions bàsiques amb nombres naturals.
- Introducció dels nombres enters..
- Potències d'exponent natural.
- Notació científica per estimar nombres grans.
- Introducció a l'ús del full de càlcul per treballar taules i gràfics senzills en l’àmbit de la dependència funcional i de l’estadística, i per iniciar el treball amb fórmules, pas previ a l'àlgebra.

Segon curs
1. Proporcionalitat.
- Punt de vista numèric: proporcionalitat entre diferents magnituds i la seva representació gràfica.
- Aspectes geomètrics de la proporcionalitat: la semblança.
2. Mesura i estudi de l'espai.
- L’equivalència de figures i cossos de l’espai.
- Càlcul d'àrees i volums de figures i cossos.
- Introducció dels elements de referència més emprats per orientar-se a l'espai.
3. Descripcions funcionals i estadístiques.
- Dependència entre magnituds: la dependència funcional i la dependència aleatòria.
- Dependència lineal entre magnituds a partir del treball de proporcionalitat; modelització de situacions reals i assignació de significat a les gràfiques.
4. Atzar.
- Càlcul de probabilitats a partir de la freqüència relativa.
- Utilització de simulacions amb ordinador.
5. Càlcul.
- Resolució d'equacions senzilles de primer grau lligades a problemes concrets.

Tercer curs
1. Proporcionalitat.
- La semblança: aplicacions del teorema de Thales.
2. Mesura i estudi de l'espai.
- La semblança: mesura de forma indirecta.
- Les transformacions en el pla.
- Geometria en l'espai: visualització i estudi de projeccions
3. Descripcions funcionals i estadístiques.
- Estudi de les funcions lineal i afí: punt de vista algèbric.
- Mesures estadístiques per a caracteritzar poblacions: paràmetres de dispersió.
4. Atzar.
- Tècniques de recompte de successos: diagrama en arbre.
- Càlcul de probabilitats.

Quart curs
1. Proporcionalitat.
- Aprofundiment en l’ús de magnituds proporcionals: raons de proporcionalitat, escales, percentatges i factors de conversió.
3. Descripcions funcionals i estadístiques.
- Dependència funcional: aprofundiment en l'establiment de models.
4. Atzar.
- Noció d'esdeveniments complementaris, esdeveniments incompatibles i d'esdeveniments independents.
- Càlcul de probabilitats

Objectius Matemàtiques
Objectius generals
4. Utilitzar tècniques matemàtiques per interpretar i avaluar, de manera crítica, la informació que rep del seu entorn.
5. Conèixer i valorar les pròpies habilitats matemàtiques i emprar-les amb flexibilitat (sabent canviar d'estratègia si cal) i amb constància en la recerca de solucions a les situacions problemàtiques que se li plantegin.
6. Emprar, quan convingui, diferents llenguatges matemàtics (algèbric, estadístic, geomètric, gràfic) per tal que les seves possibilitats expressives i de raonament millorin en rigor i precisió.
7. Fer observacions sistemàtiques d'aspectes quantitatius, geomètrics i lògics de la realitat, i estructurar i presentar la informació obtinguda de manera que se'n faciliti l'anàlisi posterior.
8. Analitzar un conjunt de dades i trobar-hi possibles relacions, fent ús de models matemàtics elementals (estadístics, funcionals, algèbrics).
9. Emprar amb soltesa i familiaritat els mitjans tecnològics (calculadores i ordinadors) que facilitin les tasques de càlcul i de representació.

Objectius terminals
1. Planificar i realitzar observacions sistemàtiques, enregistrar les dades obtingudes, classificar-les i presentar-les de manera ordenada i entenedora.
2. Trobar relacions entre les dades obtingudes o donades, reconèixer-hi els conceptes i les relacions matemàtiques que continguin i saber-los expressar mitjançant el llenguatge natural, expressions algèbriques, figures o gràfics.
3. Planificar la resolució de situacions problemàtiques: distinció del que es coneix i el que és desconegut, distinció de la informació útil i la supèrflua, anticipació i estimació de possibles solucions, elecció del mètode a emprar i comprovació de la validesa dels resultats trobats interpretant-los en la situació de partida.
4. No abandonar la recerca de la solució a una situació problemàtica quan l'estratègia que s'ha escollit en primer lloc no ha estat adequada o quan s'ha obtingut un resultat no satisfactori.
5. Acceptar, sense precipitar-se, la necessitat de canviar d'estratègia en la recerca de solució quan la situació ho requereixi i, en aquest sentit, actuar amb esperit de cooperació, respecte i interès envers la tasca dels companys amb els quals es treballa.
6. Reduir problemes complexos a d'altres més senzills que en facilitin la comprensió i la resolució.
7. Trobar relacions o propietats senzilles raonant-les a partir de la pròpia intuï ció, fent ús de mètodes inductius o de manera deductiva a partir d'unes premisses establertes.
9. Mostrar una disposició a interrogar-se davant de situacions que es plantegin: formular hipòtesis, buscar exemples o contraexemples i fer comprovacions experimentals o raonades.
10. Mostrar una actitud crítica enfront de la informació que es rep i analitzar-la mitjançant els coneixements matemàtics i les possibilitats de raonament que estiguin a l'abast.
12. Interessar-se per revisar i reordenar periòdicament el material elaborat (treballs, exercicis, apunts, proves) i posar un èmfasi especial en l'ordre lògic, l'expressió acurada i la pulcritud de la presentació.
13. Valorar la importància de realitzar exercicis i treballs de manera sistemàtica i metòdica per tal de consolidar i assimilar els procediments i conceptes que s'aprenen.
16. Ordenar i representar diferents tipus de nombres: naturals, enters, racionals, irracionals (pi i quadràtics) i utilitzar-los per quantificar situacions de la vida quotidiana. .
17. Aplicar algorismes de comparació i càlcul amb nombres enters i racionals en les seves diverses expressions i conèixer les propietats que els fonamenten, sabent-ne justificar alguns casos senzills.
18. Davant de situacions problemàtiques que admetin un tractament numèric, plantejar expressions numèriques que possibilitin la seva resolució i efectuar els càlculs que se'n derivin amb nombres enters, racionals i irracionals.
19. Escollir de forma raonada el mètode més convenient per a la realització d'un determinat càlcul: mentalment, per escrit, amb calculadora o amb ordinador.
23. Emprar les unitats de mesura més usuals en el cas de longituds, amplituds d'angles, superfícies, volums, capacitats i temps, i també les seves relacions.
27. Afrontar situacions problemàtiques mitjançant el plantejament i la resolució d'equacions.
35. Interpretar representacions a escala (plànols, mapes) i mesurar els elements que contenen, sabent-ne extreure les dades necessàries.
38. Representar en un sistema de coordenades cartesianes, a partir de parells de valors donats o obtinguts de manera empírica o amb la utilització de l'expressió funcional, fenòmens en què pugui haver-hi algun tipus de dependència, amb especial atenció als que hi hagi dependència afí, lineal, quadràtica o de proporcionalitat inversa.
39. Representar punt a punt, en un sistema de coordenades cartesianes, altres tipus de gràfics (exponencials, periòdics, esglaonats) lligats a exemples concrets.
41. Descobrir, a partir de la representació gràfica, en casos senzills, l'existència de relacions entre parells de valors corresponents a dues magnituds en situacions concretes i expressar-la en els casos de proporcionalitat directa i dependència afí, fent ús dels conceptes i termes adequats.
43. Llegir i interpretar gràfics funcionals fent ús intuïtiu de les nocions de continuï tat, simetria, creixement, valors extrems, periodicitat i tendència.
44. Aïllar una variable en funció d'una altra en situacions de dependència afí.
45. Distingir els diferents conceptes d'ús corrent en estadística (població i mostra; intervals i marques de classe; freqüències absoluta i relativa; mitjana aritmètica i ponderada, moda i mediana; recorregut i desviació estàndard) i incorporar-los a l'expressió pròpia de manera correcta.
46. Construir taules de freqüències, representar gràficament dades estadístiques i emprar calculadores i programes informàtics adequats.
47. Calcular paràmetres de centralització (moda, mitjana aritmètica i mediana) i de dispersió (recorregut i desviació estàndard) que facilitin l'estudi d'una variable estadística, i explicar-ne el significat.
48. Llegir i interpretar informació estadística donada en forma de taules, gràfics o paràmetres i treure'n conclusions.
49. Distingir els fets o les situacions aleatoris dels que no ho són i saber descriure, de manera entenedora i útil, successos en els experiments aleatoris simples i compostos.
50. Distingir els diferents conceptes d'ús corrent en probabilitat (possible i probable; probabilitat i freqüència relativa) i incorporar-los a l'expressió pròpia de manera correcta.

Música
Contingut
Primer i segon cicle
2. Estètiques, estils, gèneres, formes i instruments.
Estudi de les activitats musicals que es desenvolupen en el corresponent àmbit d’estudi.
Estudi dels equipaments musicals, autors i intèrprets.
Estudi de l’oferta i de les preferències musicals de la població.
La influència de la música en la qualitat de vida.
La música en el Fòrum 2004.
Estudi de les cultures musicals que es manifesten en la regió urbana de Barcelona (1r cicle) o en el país escollit (2n cicle).

Objectius Música
Objectius generals
2. Valorar la bellesa i manifestar opinió i capacitat crítica respecte al fet musical, amb autonomia personal.
3. Analitzar el fet musical tot aplicant un procés de raonament lògic i sistemàtic.
4. Valorar la relació existent entre la música i la resta d'àrees de coneixement.

Ciències Socials
Contingut
Primer cicle
Geografia:
1r ESO
1. La representació de l'espai: situació, orientació i cartografia.
3. Els components del medi físic.
4. Continents i oceans: relleu, climatologia i hidrologia de la Terra.
5. El paisatge com a resultat d'elements naturals i humans. Grans unitats paisatgístiques.
6. Recursos naturals i sostenibilitat: amenaces al medi i riscos naturals.

2n ESO
1. La societat: estructura, organització i dinàmica.
2. Població i poblament. Dinàmica, estructura i moviments de població. Anàlisi del fet migratori.
3. Societat i economia: població activa, recursos i agents econòmics. Mercat, treball i atur.
4. Societat i política
6. La diversitat cultural. Elements d'una cultura.

Història:
1r ESO
1. La periodificació històrica.
2. La Prehistòria a Catalunya.
3. Els primers imperis agraris:
5. Les civilitzacions clàssiques

2n ESO
1. Les invasions i la fi del món antic.
2. L'aparició i expansió de l'Islam.
3. L'Alta Edat Mitjana
4. Els orígens nacionals de Catalunya.
5. Europa medieval:
6. La Corona catalano-aragonesa.

Segon cicle
3r ESO. Geografia
1. La població i el poblament del món.
2. Els recursos naturals i la seva explotació. Sostenibilitat i principals problemes medioambientals
3. El sector primari: agricultura, ramaderia i pesca. Tipologia i paisatges agraris
4. El sector secundari: fonts d'energia, matèries primes i indústria
5. El sector terciari: comerç, transports, comunicacions, turisme, serveis de benestar i d'oci.
6. Ciutat i urbanització del territori: estructura i funcions urbanes
7. L'organització política del territori
9. Un món desigual. La mundialització. Desenvolupament i subdesenvolupament. Localització dels conflictes.
10. Un món divers: heterogeneï tat cultural al món. Les grans àrees culturals. La convivència de cultures.
11. La regió geogràfica: les grans regions del món.

4t ESO
Geografia
9. Un món desigual. La mundialització. Desenvolupament i subdesenvolupament. Localització dels conflictes.
10. Un món divers: heterogeneï tat cultural al món. Les grans àrees culturals. La convivència de cultures.
Història
1. L'Edat Moderna
4. La fi de l'Antic Règim
5. La revolució industrial i les seves conseqüències
7. EL nacionalisme. L'expansió colonial europea. La primera guerra mundial i les seves conseqüències. La revolució russa.
8. El període d'entreguerres (1918-1939): l'evolució econòmica i l'aparició dels feixismes. L'evolució de la URSS.
11. La Segona Guerra Mundial. La fundació de l’ONU. La Declaració Universal dels Drets Humans. La Guerra Freda. La construcció d'Europa: de la CECA a la UE. De la coexistència pacífica a la dissolució de la URSS.

Objectius Socials
Objectius generals
1. Descriure, interpretar i representar un espai geogràfic, assenyalant les seves característiques i identificant la seva especificitat (rural, industrial, urbà), tot emprant diferents tècniques i fent una lectura correcta de diferents àmbits territorials representats mitjançant diversos tipus de registre (mapes, plànols, croquis, fotografies) amb especial atenció als àmbits català i espanyol.
2. Analitzar i valorar la utilització dels recursos naturals i les seves conseqüències ambientals, en especial pel que fa a la sostenibilitat del medi ambient i als riscos naturals, prèvia identificació dels elements del medi físic i de la caracterització i distribució dels principals medis naturals.
3. Identificar i descriure els grans àmbits físics, geoeconòmics, polítics i culturals del món així com els principals trets físics, humans, culturals i polítics que defineixen els espais de Catalunya i de la península Ibèrica.
4. Entendre i utilitzar dins d'un marc cronològic precís i utilitzant dates bàsiques, diferents categories temporals --orientació, (passat, present i futur), mesura (unitats temporals, temps i cronologia històrica), posicions relatives (successió, simultaneï tat) i durades (esdeveniments, ritmes, períodes conjunturals, períodes estructurals)-- en vistes a construir significats que permetin més endavant una possible perspectiva global de l'evolució històrica.
5. Localitzar, classificar, interpretar i criticar documents o fonts orals d'informació directes i indirectes aplicant-los a l'estudi d'una determinada temàtica o a la resolució de problemes referits a l'àrea.
6. Explorar i utilitzar reculls d'informació estructurada (arxius, bases de dades, taules estadístiques, CD-ROMS, i la documentació de la xarxa) que puguin ser objecte d'accés i interrogació per mitjans informàtics.
7. Sistematitzar i ordenar, mitjançant diferents tipus de registre (gràfics, estadístiques, quadres, fitxes, àudios), les dades obtingudes mitjançant diferents fonts d'informació.
8. Identificar i localitzar tant al temps com a l'espai els fets i processos històrics rellevants de Catalunya i d’Espanya, tot identificant els motius i causes que poden explicar-los així com les conseqüències que poden derivar-se’n.
9. Entendre que l'estructura i la dinàmica de les nacions, les societats i els territoris són el resultat de processos històrics en què incideixen múltiples factors.
10. Entendre punts de vista, formes de vida, codis morals diferents als comuns de l'àrea cultural occidental, tot relativitzant les diferències i valorant les aportacions d'altres àrees culturals, i, igualment, situar-se en el punt de vista de persones d'altres temps o llocs com a actitud necessària per viure en una societat progressivament multicultural.
11. Expressar-se amb un vocabulari específic i propi de l'àrea, emprant-lo amb precisió i rigor.
12. Establir models o conclusions generals senzills a partir de l'anàlisi de diferents fets o situacions particulars i valorar positivament la correcció i el respecte en tots els àmbits de relació entre persones i institucions.
13. Opinar de manera fonamentada, en el nivell adequat a la seva situació i com a conseqüència de l'adquisició d'una memòria històrica i de sòlids coneixements geogràfics, sobre fenòmens actuals o passats, argumentant les raons, opinions i punts de vista propis.
14. Inserir-se activament, participativament, democràticament i críticament, en la societat i cultura de Catalunya i projectar la seva actuació a àmbits més amplis, on la cregui necessària i possible.
15. Respectar i defensar, en la mesura de les seves possibilitats, el patrimoni cultural, lingüístic, històrico-artístic i mèdio-ambiental, tot reconeixent-hi les diferents aportacions que l’han format, i valorar positivament la correcció i el respecte en tots els àmbits de relació entre persones i institucions.
16. Relacionar i interrelacionar diferents coneixements adquirits, informacions i expectatives diverses en la interpretació de situacions, fets o esdeveniments socials actuals o històrics.

Objectius terminals 1r cicle
1. Manejar diferents tipus d'imatges i representacions de l'espai terrestre tot establint comparacions
2. Comportar-se respectuosament amb el medi ambient natural, rural o urbà.
3. Aplicar correctament les mesures cronològiques (any, segle mil·lenni) que s’utilitzen en la Història, utilitzar les divisions convencionals que s'usen per periodificar-la, i elaborar i interpretar formes gràfiques de representació del temps històric
4. Classificar correctament a partir de fonts concretes els tipus bàsics de fets amb què se solen organitzar els esdeveniments i processos històrics (polítics, socials, econòmics i culturals).
5. Confeccionar diferents tipus de gràfics, taules, quadres estadístics i mapes temàtics per emmagatzemar, classificar i disposar de fàcil accés o lectura de les informacions recollides.
6. Interpretar quadres estadístics, gràfics diversos i mapes temàtics referents a l'estructura, dinàmica de la població mundial i dels problemes migratoris així com d'altres referits estrictament a l'àmbit territorial català i espanyol referint-se als problemes de sobrepoblació i a les diverses polítiques demogràfiques.
7. Identificar i definir els diferents tipus de recursos naturals, localitzant la seva distribució al món tot descrivint els canvis medioambientals deguts a l'explotació humana amb una especial anàlisi dels problemes de sostenibilitat a Catalunya i a Espanya.
8. Utilitzar, per orientar-se, els mapes i els punts cardinals com a referència tot manejant, confeccionant i interpretant diferents tipus de plànols i mapes de gran i petita escala i correlacionant les informacions de dos o més mapes temàtics tot localitzant llocs i espais concrets.
9. Crear, mantenir i interrogar bases de dades senzilles amb suport informàtic així com consultes a la xarxa (internet) per tal de constituir reculls d'informació organitzada; i obtenir, tot analitzant-la i classificant-la, informació rellevant a partir de diverses fonts d'observació directa (treball de camp, enquestes, entrevistes, visites), d'observació indirecta (pel·lícules, vídeos, gravats, imatges, obres d'art) i de diferent tipus (documents escrits, gràfics, mapes, estadístiques, bases de dades), distingint les dades, opinions i arguments que proporcionen al voltant d'un tema.
11. Descriure a partir de l'observació de la realitat, de fotografies, mapes, gràfiques o textos les principals característiques del relleu, les aigües i la climatologia de la terra, com també les principals unitats paisatgístiques de Catalunya, d'Espanya i del món, tot localitzant-ho espacialment i distingint diferents tipus de paisatge segons la intensitat i el tipus d'intervenció antròpica a què hagin estat sotmesos.
12. Descriure els canvis mediambientals i els riscos naturals que poden comportar diferents tipus d'intervencions o activitats humanes, tot analitzant les respostes, els reajustaments i la localització d'activitats humanes en funció de les condicions mediambientals tot explicant els principals problemes del medi en el territori català, espanyol i mundials en relació amb les condicions ecològiques d'altres països.
14. Identificar els trets essencials de les civilitzacions prehistòriques, gregues i romanes, així com les seves principals aportacions artístiques tot fent referència a les colonitzacions gregues i fenícies de la Mediterrània.
16. Descriure els mecanismes que condicionen el creixement o decreixement de la població, identificant les variables demogràfiques del món d'avui (dinàmica i estructura demogràfiques així com les migracions), interrelacionant-les amb indicadors sòcioeconòmics .
17. Diferenciar, a partir de l'anàlisi d'exemples concrets, el funcionament i l'activitat econòmica així com la divisió tècnica del treball i l'organització del món laboral tot caracteritzant els trets generals de l'economia europea, espanyola i catalana.
19. Exposar, identificant idees importants a partir de fonts escrites i cartogràfiques, les raons internes i externes dels canvis històrics al llarg de l’edat mitjana. Exposar els trets principals que els caracteritzen

Objectius terminals de 2n cicle
(Els 11 primers objectius terminals del Primer cicle també són propis del Segon cicle.)
Geografia
26. Analitzar la interacció entre l'activitat humana i el medi natural. Explicar la gènesi de les diferents tipologies d'espais geogràfics naturals i antròpics.
27. Caracteritzar les diferents formes d’agricultura descrivint les tipologies de paisatges agraris i localitzant la seva distribució al món.
28. Descriure i analitzar, utilitzant imatges i informació gràfica i estadística, la distribució i les formes dels paisatges industrials al món .
29. Descriure i analitzar el sector terciari, classificant adequadament les seves tipologies i fent una referència explícita als principals eixos de transport i comunicacions així com els fluxos d'intercanvi.
30. Localitzar les grans àrees urbanes del món actual tot valorant els problemes i avantatges de l'entorn urbà així com les mesures necessàries per mantenir una ciutat sostenible tot analitzant la distribució de les xarxes urbanes d'Espanya i de Catalunya.
33. Definir els conceptes de desenvolupament i subdesenvolupament, localitzant a grans trets la seva distribució a l'espai i analitzant la problemàtica dels països en vies de desenvolupament amb la utilització dels indicadors bàsics per identificar-los.
34. Situar les grans àrees de cultura i civilització del planeta identificant els components fonamentals del fenomen cultural i exposant els mecanismes de la seva difusió, tot referint-se a la presència d’altres cultures dins les grans àrees culturals i als fenòmens migratoris actuals.
35. Identificar i localitzar les grans regions del món analitzant els trets d'alguns estats representatius.
Història
37. Analitzar i sintetitzar els aspectes que defineixen l'època moderna --sistema econòmic, el sistema polític i les formes de l'estat, la ideologia dominant, l'ampliació del món conegut - -intel·lectualment i geogràficament-- així com els trets bàsics de l'art
40. Identificar els principis bàsics que caracteritzen les ideologies més rellevants del segle XIX i XX, tot exemplificant algunes de les seves conseqüències com un dels motius o causes d'algun procés històric rellevant.

Tecnologia
Contingut
Primer curs
Materials: La fusta, els plàstics i els metalls.
Tècniques i processos de fabricació per a l’obtenció dels materials:
Les propietats i l’evolució dels materials. Interrelació entre ciència i tècnica.
Anàlisi de possibles solucions tècniques a diverses problemàtiques.
Representació gràfica.
La representació de dibuixos a escala reduïda, natural i ampliada. Escales normalitzades.
Els plans de projecció: l’alçat, la planta i el perfil.
L’acotació de dibuixos.
La normalització de la simbologia com a instrument d’unificació en la realització de plànols, croquis i esquemes.
Disseny, construcció i anàlisi d’objectes.
L’evolució tecnològica com a conseqüència de les necessitats de l’ésser humà.
Problemes derivats del desenvolupament tecnològic.

Segon curs
Alimentació.
Els canvis en les necessitats humanes referents a l’alimentació.
Producció, elaboració i conservació d’aliments. La indústria alimentària.
Tèxtil
Els canvis en les necessitats humanes referents al vestit.
Les fibres tèxtils: naturals, de transformació i de síntesi.
Electricitat.
Els canvis en les necessitats humanes referents a l’energia.
L'energia elèctrica.
Disseny, construcció i anàlisi d’objectes
Estudi econòmic d’un material o objecte.
L’evolució de diferents instruments al llarg de la història: eines i aparells domèstics.

Tercer curs
Habitatge.
Els canvis en les necessitats humanes referents a l'habitatge.
Les característiques i els materials per a la construcció d’habitatges. Principals elements estructurals. Manteniment.
Les instal·lacions d’aigua, gas i electricitat. Manteniment.
Circuits elèctrics domèstics.
Adquisició de dades de l’entorn físic: temperatura, humitat, lluminositat, pressió. Instruments d’adquisició i representació.
Conceptes bàsics de modelització i simulació.
Mecanismes i motors.
Els canvis en les necessitats humanes referents a l’energia i les màquines.
Els instruments, els estris i els aparells d’ús quotidià.
Màquines motrius. Els motors tèrmics, els elèctrics i els generadors.
Mecanismes de transmissió del moviment.

Quart curs
Transport.
El transport: Les vies de comunicació aèria, marítima, per terra i la comunicació d’informació.
Evolució dels mitjans de transport.
L’empresa.
La producció. El sector secundari.
L’organització industrial. La divisió del treball i la producció en sèrie. La qualitat.
Impacte de les aportacions de la tecnologia en la millora de les condicions de vida, la producció i fabricació de bens, i la comunicació d’informació.
Tecnologia de control.
Introducció a la tecnologia de control. Aplicacions.
Evolució dels mitjans de comunicació de la informació.

Objectius Tecnologia
Objectius generals
1. Relacionar elements bàsics de cultura tecnològica que li permetin de comprendre els canvis que es produeixen en les formes de vida: relacions ésser humà-natura, relacions socials i de producció, i l’aparició de noves tecnologies.
2. Reconèixer les necessitats individuals i socials més properes i les solucions més adequades que li ofereix l’entorn tecnològic.
3. Conèixer i analitzar l’explotació dels recursos naturals i l’ús dels productes de la tecnologia en el context del desenvolupament sostenible.
6. Conèixer i manejar els elements bàsics de maquinari i programari d’un sistema informàtic i de comunicació, tot identificant els seus efectes en els àmbits personal, social, econòmic i ètic.

Objectius terminals 1r d’ESO
1. Descriure les propietats i aplicacions més importants d’alguns materials bàsics.
2. Representar i/o projectar proporcionalment i a escala, l'alçat, la planta i el perfil d'un objecte senzill o un habitatge.
6. Utilitzar les noves tecnologies de la informació i la comunicació .
10. Realitzar balanços econòmics senzills relacionant la qualitat amb el cost i amb el preu en el mercat.
11. Analitzar objectes, processos i el funcionament d'aparells senzills de l'entorn immediat.

Objectius terminals 2n d’ESO
12. Valorar la relació entre les necessitats humanes en l’alimentació i la producció, elaboració i conservació d’aliments.
14. Identificar les fibres i les tècniques de filat i teixit més utilitzades.
17. Ser conscient de la tecnificació, la industrialització i la seva evolució com a resposta a les diferents necessitats humanes.
25. Construir objectes a partir d’una necessitat, prèvia selecció dels components, aplicant criteris respectuosos amb el medi.
31. Valorar la necessitat de l'aprofitament, reutilització, reciclatge de materials i de l’ús de materials no contaminants.

Objectius terminals 3r d’ESO
33. Conèixer les condicions d'habitabilitat i indicar les principals tècniques de conservació de l'habitatge i els estris necessaris per dur-les a terme.
36. Identificar els factors que caracteritzen l'eficàcia de les màquines i relacionar-les amb les diferents fonts d'energia.

Objectius terminals 4t d’ESO
37. Assenyalar els grans sectors industrials i analitzar les condicions naturals, econòmiques, tècniques i socials que afavoreixen la implantació d’una determinada indústria en una zona.
38. Descriure el funcionament general de les indústries i les seccions en què són constituïdes.
39. Relacionar els factors que poden permetre que les noves tecnologies millorin el procés de producció: aplicació de la informàtica, substitució d'eines per la robótica amb disminució de riscos i millora de l'eficàcia.
42. Utilitzar entorns de simulació i de modelització de dades.
45. Utilitzar les eines de tractament multimèdia per a la creació i la difusió de documents multimedials.
46. Adquirir una actitud crítica davant les ofertes i solucions aportades per la tecnologia.